新课改下高中英语有效教学的几点感悟.docVIP

精品论文 参考文献 新课改下高中英语有效教学的几点感悟 赵　芳　云南省曲靖市富源县第一中学　655500 　　随着新课程改革的进一步深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。众所周知，教学的有效性是教学的生命，然而，还有许多高中英语教学存在着无效或低效现象。下面笔者根据自己的教学实践，浅谈新课改下高中英语教学的有效性。 　　一、做好初、高中英语知识的衔接 　　高一新生有一部分学生初、高中英语脱节，是因为初中英语基础不牢固。针对这一特点，笔者采取了以下措施。 　　第一，在高中英语新课开始之前，抽出一到两周时间对初中英语知识进行集中回顾和梳理，巩固记忆，为高中英语教学打下坚实而良好的基础。 　　第二，放慢高中英译进度，进行边学新课边复习初中知识，使新知识、旧知识齐头并进。 　　第三，在吃透、熟悉初中英语教材知识的基础上，高中英语老师在讲解新知识的过程中，有意识地结合以前所学过的初中知识，进行搭桥，建立联系，产生过渡，使新旧知识形成联系，构成一个网络。这样既有利于学生学习新的知识，也有利于学生巩固旧知识，更有利于培养学生构建、联想、形成知识体系的一种能力。 　　二、转变教师角色，提升工作能力 　　有效教学要求教师不仅要具有高度教育热情，热爱英语教学，有在英语学科深入发展，努力进取的热情与干劲;热爱自己的学生，具有“以生为本”的人文素养，对每一个学生都怀有较高的期望，相信每一个学生都能在英语学习上有所进步。同时教师应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己的专业行为的理性基点。高中英语有效教学，强调“以学为中心”，为此教师要转变角色。新时期的课堂英语教学中，教师要成为语言环境的创设者、教学活动的引导者与顾问、语言知识的导航者与意义建构的促进者。 　　英语教师还应该提升自己的工作能力。首先教师要根据自身具有的英语基础知识和专业知识，慎重、科学地解读高中英语课程标准。在此基础上，制定教学活动的目标和计划，包括教材内容的取舍增添、教学时间、教学方法和组织形式、教其的使用等等。其次，教师要能够为学生创设良好语言运用的情景的能力。针对每一个语言现象，教师要能恰当地创设一个真实的语言运用情景。最后，教师要能够敏锐地发现学生的语言问题，帮助学生分析语言问题的深层作用机制，并提供恰当的援助。 　　三、构建有效教学的课堂环境 　　首先，教师要理解学生。英语教师要理解学生在知识背景、需要、能力水平之间存在的差异；允许、尊重并欣赏不同的价值观念；要善于进行换位思考，通过移情和关爱，真正地理解学生，切忌简单粗暴地对待学生。 　　其次，教师要尊重、信任并关爱学生。在新课改课堂教学中，教师要尊重学生的尊严与个性，尊重学生的主动性与创造精神；了解学生的兴趣与爱好、个性特点、认知风格等。要坚信学生的才能和创造力，相信他们在课堂上能够学好；要坚信他们能进行自我管理，承担起学习责任；要给予他们适当的学习自由权，不要过多地限制和束缚。教师还要关爱学生，要体谅学生的学习困难，真诚地给予援助。 　　最后，教师要加强与学生的对话交流。课堂教学中要主动与学生交流，尤其要不善表达的学生交流，鼓励他们在课堂上大胆回答问题，参与教学。应围绕教学目标的实现和教学任务的完成，学会运用交流，传递对学生的好感、关注、疼爱、鼓励及欣赏，激发学生投入到教学中来。 　　四、采用多种有效的教学手段 　　传统的教学方法是一枝粉笔、一块黑板、一本教科书，这显然不能适应当前英语教学的需要。在课堂教学准备中，英语教师要根据当地的英语课程教学资源，采用多种教学手段，达成教学目标。英语课堂的教学手段相当丰富，如语言、图片、录音和录像、电影和电视、计算机等。综合的教学手段的运用可以使课堂教学更加其体、生动、形象、感人，更容易为学生接受和掌握。教师对于这些先进的教学手段的操作要非常的熟练，另外每一种教学手段都有利弊，教师不能盲目跟风，一定要结合实际，选择最能为学生接受、效果最佳的教学手段，要通盘设计，综合利用多种教学手段。 　　五、注重有效的英语教学课堂评价方法 　　1.运用语言的丰富性与多样性对学生进行口头评价。从语言方面对学生的课堂表现进行评价是最常见的评价方法，但不是每个学生的表现都一样，教师要利用语言的多样性体现出对学生评价的不同。英语教学是一种语言教学，教师评价语言的丰富本身就可以为学生学习语言提供丰富的资源。有效教学是要促进不同层次的学???更好地学习，为此，我们可以利用语言的丰富性来提高不同层次学生的积极性。例如，对于表现不够好的学生，我们可以说：“Ok，come on please！”(不错，请继续努力)；对于表现一般的学生我们可以说：“Good! You are right！”，(好!你答对了！)；对于表现更好的学生可以说：“You are very clever !