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精品论文 参考文献 新课改背景下学生心理环境的优化 ——谈物理课堂教学中心理健康教育的渗透 邹晓川 摘要：众所周知，学生的心理教育对学生的成长具有重要作用。本文介绍了物理教学中学生心理教育的重要性和进行心理教育的措施。 关键词：物理教学；心理教育；必要性；措施 作者简介：邹晓川，任教于江苏省苏州市第四中学。 《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。”江苏省教育厅周稽裘副厅长2007年5月接受记者专访时提出：学校心理健康教育工作不是治疗少数有心理问题的人，而是要把所有人培养成为健康的人。心理健康教育要作为整体教育来抓，做到有效性、针对性和主动性。出了问题再解决是消极的，要开展预见性的、发展性的心理健???教育。 在提倡素质教育的今天，维护和增进学生的心理健康是办好教育的当务之急。对学生的心理健康教育，应该像“润物细无声”的春雨,慢慢滋润他们的心田，让其在潜移默化中受到教育。在课堂教学过程中渗透心理健康教育，是学校开展心理健康教育最有效、最有价值的途径。物理作为一门自然学科，在课堂教学中渗透心理健康教育对培养学生创造思维的品质和科学精神、科学态度大有益处。 一、心理健康教育在物理课堂教学中的重要性和必要性 1．在物理课堂教学中实施心理健康教育和整个社会大环境的变化息息相关 社会发展节奏加快，人们压力增大；市场机制的变革，引起过度竞争，使人们产生深层危机感，心理负担加重；功利严重，人文淡化，人们预期高，结果差，心理落差大，形成了时代病。这样的社会问题同样也出现在学校里，影响学生正常的学习生活。因此，作为培育学生成长的教师，要把培养学生的学习兴趣作为首要问题，营造宽松和谐的课堂氛围，引导学生自主学习，加强个性培养。培养学生坚强的毅力和勇于挑战的大无畏精神，以便我们的学生踏入纷呈变化的社会时有更强的适应能力，做时代的弄潮儿。 2．新课程、新课标需要新的教学课堂，更需要心理健康教育 2001年6月，教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，作为新中国成立以来第一个指导基础教育课程改革的纲领性的文件，从可预见的未来几十年内经济、科技发展对我国国民素质的需要出发，针对我国基础教育特有的优势和存在的问题，明确提出应通过中小学课程使学生具备国家意识、社会责任感、民主与法制精神、科学与人文素养、创新精神与实践能力、环境保护意识，以及终身学习的愿望和能力。使教育更加符合学生身心发展的规律，更加适应社会和时代发展的需要，更加体现以人为本的人文情怀。新课程的显著变化就是在教育目标的定位上，强调在一个人的发展空间里，应该有“知识与技能，过程与方法，态度情感与价值观”这三个维度。这充分体现了教育过程的人文情怀和教育目标的人本主义倾向。这就要求我们在目前的课堂教学中，必须通过改善课堂教学心理环境，通过优化课堂心理环境，使学生既能有效地掌握科学知识和提高能力，又能发展良好地个性和提高心理素质。 3．物理学科本身的特点决定了课堂教学中渗透心理健康教育的必要性 (1)物理学是一门实验科学，它的根基在实验，一切理论都要以实验作为唯一的检验者。 (2)物理学是一门严密的理论科学，它以物理概念为基石，以物理学定律为主干，建立了经典物理学与现代物理学及其各分支的严密的逻辑体系。 (3)物理学是一门定量的精密科学。从物理概念转变为物理量开始，它利用种种数学表述手段为理论与实践（实验）开辟道路，使物理学的结论可随时加以严格检验。 (4)物理学是一门研究物质运动形式最一般规律和应用的十分广泛的基础科学，它是其他自然科学和各种工程技术、国民经济各生产部门特别是现代新技术革命的基础。 (5)物理学从它的早期萌芽到近现代发展，都以它丰富的方法论和世界观等充满哲理的物理思想影响着人们的思想、观点和方法，影响着社会思潮和社会生活，因此物理学曾被称为“自然哲学”、“科学方法论的典范”、“辩证唯物主义哲学的科学基础”、“现代科学哲学的支柱”等等。因此，物理学是一门带有方法论性质的科学。 物理学科的以上五个特点不是孤立地而是有机地存在于物理学之中，这正是物理学作为一门成熟的、精确的基础自然科学的标志。换句话说，物理学的学科结构中要有实验基础、逻辑体系、数学表述、思想方法、应用价值等五种基本成分。 从教学的需要看，单纯的知识传授已不能满足今天培养德才兼备的社会主义现代化建设人才与劳动后备人才、提高全民族素质的要求。物理学的学科结构要发挥其