学院入园区+企业进学院+工学结合培养人才研究.pdfVIP

5．增强了服务当地经济建设的意识和能力 多年的“校企合作、工学结合”办学实践使我们清楚地认识到：经济的发展拉动了职业教育 的发展，职业教育的发展必须为当地经济建设服务。“校企合作、工学结合”办学模式的运行使 我们认识到企业对职业培训的渴求，职业培训要回报经济发展才能得到自身的发展，从而使职业 教育服务经济的意识得到提高。工学结合办学规模的不断扩大，使学校收入增加，这为学校迅速 提高适应企业需求奠定了经济基础。企业需要什么人才，学校有能力迅速投入设施进行培训，满 足企业用人的需求，最终形成了一个职业教育、工学结合与企业用人之间的一个良性循环。 学院入园区企业进学院 工学结合培养人才 ⑩…………～…………………………………………………………………………………………：……………………………………………… 山西综合职业技术学院 丁怀民 樊哲民 职业教育，重在技能，重在应用，重在训练。而建设高水平的实训基地，则是为学生提供生产 管理的真实环境，强化学生技能训练，提高学生就业、创业能力提供良好服务的根本保证。 一、创新投资机制，建好实训基地 作为一所工科类职业院校，实训设备的投入非常之大，购买一套仪器设备少则好几十万，多 则几百万甚至上千万，没有足够的资金很难建设高水平实训基地。面对职业技术院校普遍存在 的发展资金紧张的问题，我院积极改革以往由政府拨款的单一投资发展模式，努力探索和创新实 训基地的投资建设机制，在基地建设过程中，积极采取向政府争取一部分、学院出一部分、向职工 借一部分、从社会引进一部分、合作企业承担一部分的办法，分别与榆次工业园内的航天液压制 造有限公司、榆次沁泽管业有限公司等企业合作，租用企业的土地、厂房，把国家级数控紧缺人才 培养基地建在了工业园区内，开辟了政府、学校、企业、个人多元化融资，资源共享，校企联手建设 高水平实训基地的新途径。我院实训基地从2005年5月开始建设到10月新生入学，仅用了5 个多月的时间，一座占地100余亩，一期投资1000多万元，能够容纳千余人的国家级数控人才 培训基地在榆次工业院区内落成并投入使用。数控实训车间占地2600多平方米，配置有2台 生产型数控磨床，5台生产型加工中心、1台全功能数控车、9台经济型数控车、4台教学型数控 车、2台数控铣床、1台数控线切割机、1台数控注塑机等先进设备，并配备了数控加工仿真系统 和一个30节点的计算机多媒体教室。 目前，我院工业园区实训基地二期工程已初步完工，实训基地将能容纳3000名学生，除拥 有两栋教学楼，四栋学生宿舍楼和相关配套服务设施外，还建设有四个大型实训车间．我们计划 充分利用四个实训车间，一方面继续提供优惠条件把有关企业引入学院；一方面由学院自筹资金 建设既能满足实习、实训要求，又能进行对外开展技术服务的高水平实训车间；另一方面，为本校 学生提供一定的资金支持，鼓励部分毕业生在学院的实训车间进行创业，从而形成“校中有厂、 厂中有校、厂校合一、”的“产教一体化”实训基地模式。最终形成既可以进行专业教学活动，又 可以提供职业技术培训、生产技术服务和毕业生创业示范的多功能实训基地，为促进我院产教结 专题论坛论文 合，实行半工半读、工学结合的培养方式的创新，保证技能人才培养与市场需求的对接，创造了良 好的环境和条件，搭建了实实在在的平台。 二、校企联手建设实训基地，使学校与企业实现了“双赢 校企联手把学院实训基地建在工业园区，建设“产学一体化”实训基地，一方面学院可依托 实训基地与工业园内企业结合紧密的优势，充分利用企业的先进生产条件、生产设备、财力、就业 市场等资源，为学院的实践教学和学生就业、创业提供方便。另一方面，通过资源共享、互利互 惠，使企业与学院在合作生产中获得相应的效益。比如：在我院先期与航天液压制造有限公司合 作建设数控基地的工作中，对方负责为学院提供车间和供学生进行普通机加工实训的场所；学院 负责购置先进的数控设备：当教学过程中需要进行普通车床的实训时，企业可直接安排我校的 学生到车间进行实习、实训。当企业需要进行零件的精密加工时，则可以利用学院先进的数控设 备为企业提供优惠的加工服务。这样既减少了双方的设备投资，又满足了各自的要求，使合作企 业和学院的优势资源在互利互惠的前提下都得到了相互利用和共享。 我们还充分利用基地的先进设备等资源优势，与园区内相关企业合作，承接一定的产品生产、 开发任务。目前，我院已经与航天液压有限公司、省外贸等多家企业签订了联合开发生产液片泵等 产品的合