高校知识型员工激励策略研究.pdfVIP

2011拒 安阳师范学院学报 l07 高校知识型员工激励策略研究 杨 光 (河南省公安厅 洛阳警校 ，河南 洛阳471000) [摘 要】高校是知识型员工最为集中的地方，对高校知识型员工采取有效的激励也是高校管理的重要 内容。本文 首先对高校知识型员工进行了界定，然后分析了高校知识型员工的特征，以及高校知识型员工激励的现状 ，最后给出了 完善高校知识型员工激励机制的对策建议。 [关键词】高校；知识型员工；激励 【中图分类号]C962 【文献标识码】A 【文章编号】1671—5330{2011)05-0107—03 l 高校知识型员工的界定 1．高学历、高素质。高等院校教职员工全部 管理学大师彼得 ·德鲁克 (PelterDrucker) 接受过高等教育，并具有非常扎实的科学理论基 最早提出了知识型员工概念，他将知识型员工界 础、和较高的知识水平和一定的工作经验，他们还 定为：“那些掌握和运用符号和概念，利用知识或 有积极的开拓进取和创新的精神，对很多的新技 信息工作的人”，他认为：“知识型员工不仅能充 术，新思想、新知识、有着很高的领悟和接受能力。 分利用现代科学技术知识提高工作效率，其本身 因此，现代大学也被形象比喻为 “知识工厂”或 也具有较强的学习知识和创新知识的能力”。 “思想库”。 加拿大著名的学者、管理专家弗朗西斯 ·赫 2．知识的创造性和隐性。在高等院校不管是 瑞比 (FrancisHoribe)认为：“知识型员工就是那 教学工作还是科研工作，都有一定的创新性和创 些更多用脑力劳动创造财富的人们，他们通过 自 造性 。他们有较好地分析能力和判断能力，还有 己掌握的知识给产品增加附加价值”。安盛咨询 系统思维的观点，他们可 以针对不同学生的特点 公司通过大量的调查研究 ，将知识员工界定为： 来开展各种各样创造性教学工作，在教学内容的 “知识型员工具备智力输入、创造力和权威来完 选择设计和加工、教学方法，以及未知领域可以进 成工作，知识员工主要包括以下人员：专业人士、 行大胆研究和探索，其工作的过程都是无形的，并 具有深度专业技能的辅导型专业人员、中高级经 具有长期性、创造性和隐形性 。 理”。显然，高等院校是典型的知识型员工密集 2．2 高校知识型员工的需求特征 的地方，一线教师 占据 了高校员工的主体。他们 1．高层次性。高等院校知识型员工普遍高学 在进行知识的生产 传‘播、创新、解释、教授、乃至 历、高素质，其需要虽然具有一般的基本需要，但 于大量 “消费”，他除了教师、还包括学校的所有 更加注重在生活上的归属感、事业上的成就感和 管理人员和中高层管理者。他们不仅是知识的所 在社会上的荣誉感。对于高校知识型员工而言， 有者，承载者、，同时也是高等院校科研创新的主 尊重需求和 自我实现需求同样 占其主导地位。 体，并且决定着高等院校是否能在未来 占据主导 2．求知欲强。高校知识型员工均接受过系统 地位。 ． 的、高层次的专业教育，具备很强的专业知识和技 2 高校知识型员工的基本特征与需求特 能，非常注重发挥 自己的专业特长和实现 自己的 征分析 事业 ，对 自己的专业知识有很强的依赖感，终身学 2．1 高校知识型员工的基本特征 习深造的欲望十分强烈，目的是希望不断提高 自