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新形势下图书馆“信息素养”教育的功能正在上升 清华大学图书馆 刘桂林 2004_10_20 于武汉大学图书馆组织的研讨会 信息素养或信息素质（Information Literacy），现在是个热门词。 其实它并非是新概念。图书馆历来有用户培训：帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 比如，图书馆参观，文献检索与利用课，针对不同对象的各种专题讲座等。 关于哈尔滨会议（2002年1月）： ? 但它在新形势下，的确有新的内涵、内容、要求和实施方式，有了质的发展。 我的发言，是想从图书馆馆长（领导层）角度，谈一些认识，供大家研讨时参考。 哈尔滨会议：全国高校信息素质教育学术研讨会（2002年1月） ? 以前开过4次图书馆文献检索课的研讨会（上次在1996年） 这是国内第一次正式用“信息素质”(替代文检课）的学术会议。 会议收到49所高校67篇论文，180人参加。出了论文集。 还特邀了美国专家prof. Rader到会报告； 印发了美国“高校信息素质能力标准”（及中译初稿） 总结交流了经验，也讨论到面临的严峻挑战。 ? 会议综述可参见：王波 ，大学图书馆学报 2002年第2期 谈四个问题 一、信息素养（ IL) 教育为什么日益显得重要？ 二、新形势下高等教育“信息素养”的内容、要求及图书馆作用的定位 三、实例：CUL及SJSU相关网页 四、对我国高校图书馆IL教学改革的几点建议 信息素养教育为什么日益显得重要？ 什么是“信息素养”（Information Literacy, IL) 有信息素养的人应具备一系列能力，“能够判断 何时需要信息，能有效地获取、评价和利用所需 要的信息”。（abilities, a set of skills ) /acrl/acrlissues/acrlinfolit/ informationliteracy.htm “信息素养”教育为什么日益显得重要？ Literacy ：字典中的本意，能读会写，有一定文化， Information Literacy：信息素养（素质） Competer Literacy： 计算机文化 Library Literacy 带有“普及”、“初步”的含义，当然绝对水平必定会随时间 不断提升。 “信息素养”教育为什么日益显得重要？ 新形势：进入信息社会，以web为代表的IT的飞速发展 —全球图书馆的内外环境处在大变革中 所谓大变革：指深刻的、加速度的、改朝换代式的、难以预料的、 例：Google才5年历史。几年前没人预料它今天变得“无所 不在”，成为“全球最重要的检索引擎“。它平均每天回答2亿个 检索请求， 用88种语言服务；它的”Google Answers” 服务非 常受欢迎，以致不少人宁愿付费而不去找当地图书馆参考咨 询台。有文章题目就是：”Digging for Googleholes:Google may be our new god, but it’s not comnipotent” 信息素养教育为什么日益显得重要？ 两重世界—-两种特性： 传统的世界：传统的图书馆、博物馆、档案馆-- 它的特性是：order/rationality， 秩序与理性 Web世界： 它的特性是：Chaos ， 混沌 （无序的、无约束的、自由相关的，…) “信息素养”教育为什么日益显得重要？ 读者（及图书馆员）面临： 信息爆炸式增长 Web世界的眼花缭乱的发展变化 有利有弊： information Smog （信息雾障)，抄袭， 读者如何适应？ 例如，为了不失时机地做出可靠的决策， 如何拿到你要求的信息，而把不需要的（甚至垃圾）信息减到最少？ 如何评估所获得的信息的可信、可靠程度？ 如何组织、整理、存储它们？ 如何在获取、利用信息时遵守知识产权、保护隐私权、时效与代价等？ “信息素养”教育为什么日益显得重要？ 重要性或意义有三层： IL对大学期间的学习、研究是必需的 也是终身学习的必备条件 再扩大一点说，IL可在全球缩小信息鸿沟 200