构建精彩的英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 构建精彩的英语教学 周志勇　甘肃省陇西县南安中学　748100 精彩的英语教学不仅有“点”上的绚丽，也有“面”上的光辉，是培养学生智力、提高学生能力、促进学生全面发展的“快车道”。构建精彩的英语教学需要启动多方面的诸多积极因素，但农村学校就以下几点却是不可或缺的要素，需要引起高度重视。 一、构建师生关系，孕育精彩 喜欢学生有利于形成和谐的师生关系。和谐的师生关系能提升学生在学习中敢说、敢想、敢思的勇气，能提高学生勇于展示思维过程的信心，是培植学生学习亮点、形成教学精彩片段的必要条件。 农村学校许多教师更多关注的是自身素质的高低，师生关系的构建却是“软肋”。 在课堂教学中，教师不仅要用知识本身的科学性、艺术美唤起学生的情感共鸣，还应该用自己的健康情感去感染学生、影响学生，这是和谐师生关系、形成良好教学关系的基础。为教学的精彩奠基，教师就要在教学中把师爱寓于智力因素的培养过程中，关注学生的思想和学习，给予他们充分的信任，创设更多的自我展示的机会，用自己的亲和力和感召力去激励学生。对学生要一视同仁，平等对待，不歧视讽刺，多宽容理解。密切的师生关系是学生认识自我、完善自我、提高自我的动力，尤其是对学困生所表现出来的点滴进步，要及时予以表扬和鼓励，以化解和消除师生之间的心理隔阂，解放禁锢的思想。 利用情感有利于密切师生关系。教学活动是具有强烈情感影响的行为，调动和利用情感因素的作用，激起学生的情感共鸣，有助于培养学生良好的心理和感情素质。教育心理学的研究表明：学生在学习过程中，既进行认知性的学习，也进行情感性的学习，两者是密切联系的。英语教学中的师生情感交流，更多的是言语交往和非语言交流方式，需要建立良好的师生关系。美国心理学家艾伯特middot;梅拉别恩在大量实验的基础上提出了一个公式：交流的总效果=0.07的言语+0.38的音调+0.55的面部表情。实验还表明非言语交往形式在师生交往中的作用是重要的，效果是显著的。根据英语实践性强的特点，积极选择双向或多向交流是学生熟练掌握知识、提高能力的有效手段，教师要以师生交流的不同形式为抓手，把情感因素和智力因素结合好，用充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学习兴趣，沟通师生关系，建立师生感情，达到“亲其师，信其道”的效果。 要围绕师生互动、生生互动，不断密切师生关系，就要摒弃“听讲——接受——记忆——习题”等单一、枯燥、机械的学习模式，为学习载体不断赋予不同新意，增强学习活力，让学生在听、说、读、写多种训练中不断获得新体验、新感受，产生新希望、新期待，享受自己也能行的成就感。 师生关系的营造，方法要多样化，要适合学生的个性特征和心理特点，因人而异。要拓宽师爱的内涵，丰富师爱的途径，触及学生的心灵，持之以恒，循序渐进，学生在学习上就容易形成坚强的毅力、刻苦的精神。 二、优化教法学法，构建精彩 1.选择合适的组织形式。不同的教师擅长的教学方法也不尽相同，同一篇课文，不同的教师来教，方式不同，效果也不一样。这除了与教师驾驭教材的能力高低，扮演策划者、组织者、促进者角色的优劣有关外，还取决于教师对学生初始学习状态的预见、教与学的有机结合，以及学生知识储备、理解能力、兴趣点、思维、情感水平等方面的巧妙衔接。学生的学习活动应是多层次、多形式、多角度，但不是每节课都是如此，而要视学情而定。精彩的课堂是一个个动态过程的串联，没有固定的模式，根据教学内容、目标和学习实际，预设教学策略、手段，用动态的教学思路实现教与学的统一，这是最大程度地实现精彩课堂的保证。至于具体教学方式的确定，则需要教师的教学智慧，这是教师综合素质的体现。正如中医治病那样，药材本无好坏，针对病症组织药材成“方”，观察患者的疗效，辅助以疗程、低毒和成本等方面，才是辨别良医、庸医的“试金石”。 2.讲究内容呈现的精彩。课堂教学内容的呈现是任何一节课中不可或缺的环节，其方法需要选择，呈现具有不同方式，或由教师呈现，如讲解、提问等，或由学生探究，如讨论、练习等。知识点往往蕴含在教学内容中，犹如精美的粒粒珍珠，如何把一颗颗珍珠前后有序地串联起来，形成形式各异的链，给学生以另类的呈现美，需要方法的智慧。因此教学中知识点出现的先后、时间，取决于它在其中的地位、作用和学习实际。找准“突破口”，选择好时机，就会降低教学难点或突出重点，或实现“一石两鸟”的目标，或达到事半功倍的目的。 3.打造环节衔接的精彩。教学内容的展开一般需要多个环节和步骤完成。教学环节既体现着教学内容的不同方面，也反映着教材加工的不同方式、教学活动的不同方式乃至教学内容的密度和节奏等变