构筑小学生良好生活化德育的四部曲.docVIP

精品论文 参考文献 构筑小学生良好生活化德育的四部曲 　　河北省武安市石洞小学 李俊锋 056300 　　【摘要】：学校传统的德育方式流于说教，片面强调道德知识的传授，忽视道德能力的培养，导致德育内容与社会生活相脱节，使学生的知、行不能统一，德育效果微乎其微。学校德育要走出困境，就应回归生活，让德育植根于火热的现实生活并落脚现实生活，德育教育就会彰显生命活力。 　　【关键词】：小学生、良好德育、 　　一、生活无小事，事事皆育人——强调“小”字 　　“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”孩子良好人格品质的形成，决不是一朝一夕的努力就能达到目的，它是一个不断重复、不断积累的过程。在这个过程中重要的是要从平常的一点一滴小事做起，从身边做起。越是小事越能体现出一个孩子自身的品质。“从小事做起”是一种良好的习惯：它督促孩子不浪费一点一滴的时间，懂得一寸光阴一寸金；让他们学会不浪费粮食，懂得粒粒皆辛苦。“从小事做起”是一种正确的心态：它要求孩子不好高骛远，懂得千里之行，始于足下；让他们明白成功得来不易，需要长时间的坚持不懈；让他们遇到挫折不气馁，因为只要每天进步一点点，就一定能获得成功。“从小事做起”是一种优秀的品格：它鼓励孩子细致入微地关心别人；激励他们讲求诚信，做到一言九鼎、一诺千金。的确，人生的成功来自于日积月累的努力，优异的成绩来源于每天一点一滴的进步，优秀的品质需要对每一件小事都完美追求。正如著名教育学家马卡连科说过：“教育必须从小事开始，从细节开始。”不注重细节的人，永远无法走到巅峰；不愿意从小事做起的人，也永远无法成就大事。所以，我们教育孩子使其明白：细节往往决定命运，小事可以成就人生。要成就大事必须注意做好小事。 　　小事，常常发生在不经意间，如聚沙成塔，集腋成裘，千里之堤溃于蚁穴等；也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。有时孩子的行为是无意识的，但又不符合道德规范，这时，教师必须给以及时矫正，千万不能熟视无睹，放任孩子的不良行为。对学生提的要求尽量低一点儿，可行、可做，具有形象性和直观性。从最基本的较小的行为教育入手，对低年级进行坐立、行走规此范教育、文明礼貌教育。如一年级新生开学初的学前教育，首先教师引导他们分清男生和女生，再让他们认识男厕所和女厕所，强调他们大小便要入池，然后教他们学会文明用语，“我要上厕所”，不要说“我要拉屎”。上课身子要坐端正，不随便说话和下位，课间休息时不要摘花折技等，对最小的学生从最细小的事进行引导，从小培养他们的德育意识。对中高年级，在基础上开展热爱劳动的教育，先要求学生自己能做的事情自己做，不依靠父母大人，如洗鞋补袜、收拾自己的房间，然后要求在学校做清洁，再要求参加学校、社会的义务劳动，努力使他们做一个有教养的文明人。 　　教师不仅要教会孩子礼貌待人，还要教会孩子学会助人为乐，要达到目的，往往需要教师身体力行，为孩子做出表率。这样，孩子渐渐地学会了关心，每一次关心，都是对自己心灵的一次净化，每一个关爱，都似对自己道德修养的一次升华，慢慢的把自己融入了周围的生活空间，她们在家里，是乖孩子，在学校，是受老师同学欢迎的好同学，在社会上，是好公民。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。实践说明，教师要注意自己的教育策略，抓住每一桩微不足道的小事，有的放矢的把人生的道理、优良的品质、光荣传统传播给他们，伺机而教，定会取得较好成效。“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”。让我们共同播下文明的种子，将来收获美德的硕果。 　　二、兴趣是最好的老师——注重“趣”字 　　德育教育不是简单说教，而是靠活动来支撑的，充分利用学校生活的大课程资源，寓德育于兴趣小组之中，兴趣德育以人为本，才会给每个孩子一个“有趣、有志、有梦”的快乐童年。 　　首先，在组织学生积极参加学校各种兴趣小组活动的同时，建立班级兴趣小组，既满足了学生对兴趣发展多样性的迫切需要，也使学生的潜能得到多渠道开发，有利于其心智的健康发展。如“生物小组”在教室建起生物角，养蚕、蝌蚪、小兔，育花植树，观察生命的历程，写生物日记；“科技小组”经常在校内外交流科技知识，报告科技新动态，开展科技小制作；“美工制作小组”美化教室，及时为老师提供用于鼓励学生的精美“奖品”；“阅读小组”更像书迷“发烧友”，互相租借课外书利用空闲时间增大知识储备；“小豆豆”电脑工作室，能够熟练地帮助老师解决电脑操作中出现的许多故障问题、给老师制作简单的教学课件、检索教学所需资源。 　　其次，学校在礼仪值日、大型活动时，部分学生佩戴绶带在校门口迎宾。他们既接受语言、形体等多方面的训练，而且还要天天早起，不怕苦和累。在具体的执勤工作中，仅仅“站得好”、“队礼敬得好”也不行，还要学会协调处理各种突发事件。如何使其变得