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《乞巧》的说课稿
《乞巧》说课稿
今天我为大家说课的文章是《乞巧》，我将从说教材——说教法学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。
一、说教材
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧的一首古诗，诗人通过描写人们乞巧的盛大场面来表达古代人民对美好生活的追求。本诗想象丰富且内容较浅显易懂，前两句写的是牛郎织女的传说，后两句描写的乞巧这一传统习俗，画面丰富，充满了想象空间。
这首古诗主要是围绕本单元专题“民间故事和神话故事”而选编的，其丰富的想象空间激发学生学习兴趣，从古人的视角再现当时的乞巧盛况，初步建立学习民间古诗和神话古诗的方法和态度，体现文化的传承有序。
二、
三、说教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
1.知识与技能：会认写4个生字，根据偏旁不同识记“宵”与“霄”的字形和字义。
2.过程与方法：通过理解诗中字词的意思及整首诗的意思，体会诗中丰富的想象，初步探究与传说、神话的有关内容。
3.情感态度与价值观：理解古诗所表达的思想感情，激发对民间故事和神话兴趣。
、说教学重点、难点
重点：流利读通古诗，准确读懂古诗。
难点：体会诗中的意境，展开丰富的想象。
、说教法学法
故事漫谈，激趣入题（二）合作学习，把握诗义。
小组合作，读通诗文。情景再现，读懂诗义以“望”做引，展开想象。到了今年的七夕，你会做点什么呢？可以悄悄地告诉伙伴，也可以记在自己的日记本上。
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