学前儿童发展心理学-王振宇第二章-第二节-情感-幼儿教育篇441.pptVIP

情绪类别 最早出现时间 诱因 经常显露时间 诱因 痛苦 出生后 身体痛刺激 出生后 厌恶 出生后 味刺激 出生后 微笑 出生后 睡眠中，内部过程节律反应 出生后 兴趣 出生后 新异光、声和运动物体 3个月 社会性微笑 3-6周 高频人语声（女声），人的面孔出现 3个月 熟人面孔出现，面对面玩 愤怒 2个月 药物注射痛刺激 7-8个月 身体活动受限制 悲伤 3-4个月 治疗痛刺激 7个月 与熟人分离 惧怕 7个月 从高处降落 9个月 陌生人和新异性较大的物体出现，如带声音的运动玩具出现 惊奇 1岁 新异物突然出现 2岁 同前 害羞 1-1.5岁 熟悉环境中陌生人出现 2岁 同前 轻蔑 1-1.5岁 欢乐情况下显示自己的成功 3岁 同前 自罪感 1-1.5岁 抢夺别人的玩具 3岁 做错事，如打破杯子 表3-1 儿童情绪发生时间表 对于新生儿来说，情绪的引起基本上由于生理的需要和防御本能的需要，是一种先天的条 * /soft/ dsree 对于新生儿来说，情绪的引起基本上由于生理的需要和防御本能的需要，是一种先天的条件反射。以后，情绪的诱因就变得多样化了。随着引发情绪发作的其他因素的相应增多，表面儿童情绪的适应范围有了增加，情绪的内容变得更加丰富。对立的报告反映了一个共同的因素，即儿童情感的发展与环境作用密不可分。当儿童的需要超出机体需要的范围而逐渐扩大时，儿童与环境的交往变得复杂起来。因而，他们的情绪经验也日益丰富起来。 * /soft/ dsree 二、儿童基本情绪的发展 （一）微笑 在出生后几个小时的新生儿脸上可以见到勉强称得上“微笑”的反应。事实上，它并不是真正的微笑，因为这种反应只局限在口部，不包括眼睛和眼睑等部位的活动。婴儿从第一周通过抚摸他的皮肤等手段获得这种微笑反应，到第五周时，引起微笑的有效刺激成为视觉形象，如人的眼睛、面孔等。婴儿微笑反应的是快乐的情绪。这是一种正向的情绪，对儿童的心理发展具有积极的作用，应引起成人的重视。比如，让儿童参加游戏，同他人玩耍，都能引起儿童适时的欢乐。这样的快乐对儿童来说是有益的。成人应该与他们分享快乐。 * /soft/ dsree （二）痛苦与悲伤 痛苦是由于持续的、超水平的不良刺激引起的。痛苦的第一表现形式是啼哭。啼哭是新生儿与外界沟通的第一方式。儿童啼哭具有明显的个别差异和性别差异。对于婴儿来说，身体和心理分离是引起痛苦的重要原因。儿童学习的失败也是引起痛苦的重要原因。悲伤一般与痛苦同步发生，是痛苦的表现形式。 （三）焦虑和恐惧 焦虑是精神分析学说的重要概念。同时也是儿童心理中的一种普遍现象。弗洛伊德认为，儿童的焦虑主要是一种现实性焦虑，即对于外界的危险或者意料中伤害知觉的反应。但是这种焦虑的倾向来自于遗传，儿童只是再重演史前人及现代原始人的行为。这些人因为无助，对于新奇的及许多熟悉的事物都经历着一种恐惧之感，虽然这些事物对于我们成人来说已经不再是可怕的了。 * /soft/ dsree 幼儿离园焦虑 * /soft/ dsree 恐惧是一种有害的具有压抑作用的情绪。引起恐惧的原因很多，可能是先天的，也可能是后天习得的。凡强度过大或变异过大的事件都可能引起恐惧。例如巨响、跌落、疼痛、孤独、无援等都是引发恐惧的天然线索，还由这些线索派生出来的具体恐怖对象，如怕黑暗、怕动物、怕陌生人、怕陌生环境等。 宝宝“怕生” 宝宝“怕生” * /soft/ dsree （四）愤怒 愤怒是一种激活水平很高的爆发式负面情绪，当个体对一个强烈的愿望受到限制时，就会产生愤怒。愤怒可能会导致降低认知和监控的作用，也可能会激活更大程度的活力和更高层次的追求的作用。婴儿的愤怒往往产生于身体的活动被限制。对于年龄大的儿童而言，不良的人际关系或受侮辱、受欺骗、受压制都会导致愤怒。持久的痛苦和恐惧，也可能转化为愤怒。 * /soft/ dsree 愤怒的宝宝 * /soft/ dsree 此外，婴儿的情绪和情感容易变换、易冲动、易传染、易外露，也都是较明显的特点。对于幼儿来说，除了表现出情感的动因更加丰富，所引起的情感更加深刻外，一个十分重要的特点是形成了最基本的道德情感。于此同时，幼儿还奠定了其他高级情感的基础，例如理智感和美感等。 幼儿的情绪虽然比婴儿期有较大的发展，但是相对地说还是不稳定的，仍然有易变、易冲动、易“传染”的特点。幼儿的后期与前期相比，情感的稳定性和有意性有所增长，产生了一些稳定的情绪，而且也具有一定的控制能力，并能运用语言来调节情感。儿童进入学校后，心理水平有很大的发展，与此