学前儿童发展心理学-第二章学前儿童心理发展研究方法--幼儿教育篇443.pptVIP

访谈法和问卷法的优缺点 优点：省时，能在较短的时间收集大量被试的反应。 缺点：◆无法用在不能很好阅读或理解语言的年幼儿童身上 　　　　◆被试可能会以讨好或社会赞许的方式作答 　　　　◆儿童和父母报告的内容可能不一致，难以确定哪个更准确。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 ●第三种　临床法 研究者向研究对象提供某个任务或某种刺激，然后要求研究对象作答，以此来验证自己提出的假设 第一个问题都相同，后来的问题就要根据研究对象的回答来决定。 临床法把每一个研究对象当作一个独特的个体来研究，非常灵活。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 　 例如，皮亚杰对儿童道德发展的小样本研究，结果表明小孩子对撒谎的思考方式与成年人不同（1932/1965） 优点： ◆能在较短时间获得大量信息； 　　　　◆灵活性。追问可以丰富对这些回答的理解。 缺点： ◆对不同被试提的问题不同很难对他们进行比较； 　　　　　　　　 　　　　◆根据被试回答决定后面的追问，使得研究者在提问题和对研究结果进行解释时，更可能受自己理论偏见的影响和主观的解释。需要其他方法验证。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 第四种　观察法 当观察者仔细观察行为，认真倾听儿童的谈话，这些谈话和行为常发生在儿童自然形成的环境中，研究者便可实施观察法。 观察法能提供丰富的有关儿童生活片段的描述，尤其是长期的观察能为访谈法和分析儿童创作的作品提供一些补充材料 观察可以采用非结构化观察（自然观察）和结构化观察（实验室观察）。 * /soft/ dsree 非结构化观察 自然观察：直接观察被试的行为。是研究者最喜欢的方法之一。在诸如教室、户外或卫生间等公共环境中观察人在做什么。例如：丽丽 ●优点： 　　◆适用于婴幼儿； 　　◆能揭示人们在日常生活中的真实行为。 ●缺点： 　　◆观察者的出现或许已经改变了调查行为（观察者效应）； 　　◆观察者很难查明被试行为的原因及其发展趋势； 　 　◆一些行为不经常发生（见义勇为），一些行为不被社会赞许（偷窃），被试不愿被陌生研究者看到。 * /soft/ dsree 结构化观察 实验室观察：研究者从被试身上引发自己感兴趣的行为，让每个被试都出于这样的情境中，然后通过一个隐蔽的摄像机或但像玻璃来观察被试的行为。 ●例如，库钦斯基（1983）让孩子帮助实验者完成一项麻烦的任务，然后实验者离开房间，让孩子单独在房间里接着完成任务，房间里放置一些很有趣的玩具。通过这个研究设计，库钦斯基可以知道，当孩子认为没人能看到他时，是否会违背自己的诺言。 * /soft/ dsree 结构化观察 优点 ◆可观察到在自然情境中不常出现或不公开的行为； ◆能保证样本中的每一个被试所处的情境相同，即引发想观察的行为的刺激相同，被试也有同等机会做出目标行为,这在自然情境中难以实现。 缺点 ◆被试在实验室情境中的反应与自然情境中的反应并不总是一致的。 * /soft/ dsree 结构化观察实例2 楚劳尼克（2005）观察了4个月大的婴儿和他们的母亲之间的互动 观察目的：探讨出生前母亲吸食了可卡因的婴儿，他们和母亲互动的方式与其他婴儿有什么差异。 观察结果：两类被试的母子互动方式不同。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 第五种　个案研究法 收集单个个体发展特点的详细信息，通过分析个体生活中的历史事件来检验发展假设的一种研究方法 。访谈、问卷、访谈法和观察法都可以应用于个案研究 。 在研究时，研究者要收集被试的各种信息，比如被试的家庭背景、社会经济地位、健康状况、学习或工作经历以及心理测验的成绩等。 ● 19世纪和20世纪初的婴儿传记就是个案研究的范例。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 第五种　个案研究法 缺点： ●一是很难对被试进行比较。因为对被试的观察情境不同，所问问题不同，所用测验不同等； ●二是个案研究也不具有普遍推广性，即从少数个体那里得到的结论不能简单地应用到多数人身上。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 第六种　人种志研究法 研究者与某个文化或亚文化群体的成员住在一起，对之进行广泛的观察和记录，以便了解其独特的价值观、传统和社会化过程的一种研究方法。 例如，对婴儿指向型言语的研究结论和敏感教养行为的研究结论。 * /soft/ dsree 第三节　数据收集技术 第七种　心理生理学方法 一种测量生理反应和行为之间关系的技术，以探索儿童感觉、认知和情感反应的生理基础。这种方法在解释婴幼儿的心理和和情感体验时非常有用，因为婴幼儿无法报告自己的心理和情感体验。 如测量心率变化 、脑电波活动 等。 ●缺点：虽然心率和脑电波活动反映出婴儿正在注意某个刺激，但