学生心理健康教育-幼儿教育篇503.pptVIP

四、影响青少年学生心理健康的因素 （一）生物因素 第一，遗传因素。 第二，神经系统异常。 第三，生理缺陷。 第四，生理病变或生理机能障碍。 （二）心理活动因素 早期经历 人格特征（A型） 心理冲突 （三）诱发因素 生活事件 家庭、学校、社区环境 文化因素 生态环境 * /soft/ dsree A型人格自测： （问卷来源：Rathus Nevid,1989。引自张春兴著《现代心理学》） 1、你说话时会刻意加重关键字的语气吗？ 2、你吃饭和走路时都很急促吗？ 3、你认为孩子自幼就该养成与人竞争的习惯吗？ 4、当别人慢条斯理地做事时你会感到不耐烦吗？ 5、当别人向你解说事情时你会催他赶快说完吗？ 6、在路上挤车或餐馆排队时，你会感到着急或生气吗？ 7、聆听别人谈话时你会一直想你自己的问题吗？ 8、你会一边吃饭一边写笔记，或一边开车一边刮胡子吗？ 9、你会在休假之前先赶完预定的一切工作吗？ 10、与别人闲谈时你总是提到自己关心的事吗？ * /soft/ dsree 11、让你停下工作休息一会儿时你会觉得浪费了时间吗？ 12、你是否觉得因全身心投入工作而无暇欣赏周围的美景？ 13、你是否宁可务实而不愿从事创新或改革的事？ 14、你是否尝试在时间限制内做出更多的事？ 15、与别人有约时你是否绝对遵守时间？ 16、表达意见时你是否握紧拳头以加强语气？ 17、你是否有信心再提高你的工作效率和工作成绩？ 18、你是否觉得有些事等着你立刻去完成？ 19、你是否觉得对自己的工作效率一直不满意？ * /soft/ dsree 20、你是否觉得与人竞争非赢不可？ 21、你是否经常打断别人的话？ 22、看见别人迟到时你是否会生气？ 23、用餐时你是否一吃完就立刻离席？ 24、你是否经常有匆匆忙忙的感觉？ 25、你是否对自己近来的表现不满意？ * /soft/ dsree 生活事件指的是人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动。 霍姆斯和拉赫（Holmes Rahe,1967）对43种常见的生活事件进行了评定，计算出了每种生活事件所需付出的改变和适应的量。其中，“结婚”这一事件定为50分，这是一个基本的参照数值，然后根据这一参照标准对其他事件进行评定，形成了“社会再适应评定量表”（简称SRRS） * /soft/ dsree * /soft/ dsree 第二节 学校心理健康教育的原则与策略 一、学校心理健康教育的原则 面向全体学生的原则 预防与发展相结合的原则 尊重与理解学生的原则 学生主体性原则 适应个别差异原则 整体性发展原则 * /soft/ dsree ☆全面渗透，多渠道全方位推进策略 创造健康的教育环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅，对于实现心理教育的基本目标十分重要。 第一、要继续努力推进从应试教育向素质教育的转变。 第二、学校领导要转变观念, 树立正确的教育观、质量观和学生观。 第三、优化教师和家长的教育行为, 建立起良好的师生关系和亲子关系, 营造起一个充满关心、爱意的和谐的心理氛围。 ☆创设良好的心理发展环境策略 二、学校心理健康教育的策略 ☆发展优先防重于治策略 培养学生良好的心理素质是对心理问题的最根本的预防。 * /soft/ dsree 第三节 学校心理健康教育的内容与方法 * /soft/ dsree 一、心理健康教育内容的总体要求 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识 了解简单的心理调节方法 认识心理异常现象 初步掌握心理保健常识 * /soft/ dsree 二、心理健康教育内容的纵向分析 小学低年级心理健康教育的重点内容 小学中、高年级心理健康教育的重点内容 初中心理健康教育的重点内容 高中心理健康教育的重点内容 * /soft/ dsree 1、小学低年级心理健康教育的重点内容 适应学校生活 感受学习乐趣 乐于与人交往 培养学习心理 培养集体意识和交往能力 健全健康人格 2、小学中、高年级心理健康教育的重点内容 * /soft/ dsree 开发学习潜能 职业选择与准备 人际关系教育 挫折教育 4、高中心理健康教育的重点内容 3、初中心理健康教育的重点内容 发展学习能力 升学教育 青春期教育 自我意识教育 挫折教育 * /soft/ dsree 学习心理辅导 人格心理辅导 人际交往心理辅导 升学择业心理辅导 生活和适应心理辅导 三、心理健康教育内容的横向分析