第二节-影响幼儿心理发展的因素--幼儿教育.pptVIP

第二章 发展心理学理论 第二节影响儿童心理发展的因素 案例导入： 丹丹的爸爸妈妈都是大学教师和博士，张阿姨说，遗传了这么优秀的基因，丹丹以后一定会非常优秀。李阿姨说，丹丹是否优秀关键要看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，丹丹的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。 * 问题： 1、你赞同谁的观点？ 2、 影响儿童心理发展的因素有哪些呢？ * 影响心理发展的因素 环境和 教育因素 遗传因素和 生理成熟 幼儿自身的心理 和幼儿活动 遗传因素 * 定义：遗传是一种生物现象，是指祖先的生物特性传递给后代的现象。 遗传特性：又称遗传素质，指那些与生俱来的有机体的构造、形态、血型、头发和神经系统等方面的解剖生理特点。 父母遗传特征：身高、胖瘦、肤色、眼睛、鼻子等 遗传对幼儿心理发展的作用 1、遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 （1）正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础 （2）研究表明，相比于人类，黑猩猩的心理水平较低 2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 （1）西里尔·伯特关于遗传和环境对人智力影响的研究 （2）因材施教的心理学依据 * * 生理成熟 1、定义：是指儿童身体生长发育的程度或水平。 * “三翻六坐八爬一岁走” 生理成熟对儿童心理发展的作用 （1）生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提 （2）生理成熟在一定程度上对儿童心理发展起制约作用 依据：格赛尔的双生子爬楼梯实验 * * * 关键期 印刻是指某些物种的幼体对移动物体（一般是母亲）的尾随和依恋，是一种天生的或本能的倾向。 关键期问题是与生理成熟有关的问题 关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。 * * 影响心理发展的因素 环境和 教育因素 遗传因素和 生理成熟 幼儿自身的心理 和幼儿活动 环境和教育因素 * 环境： 指儿童周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。 （1）自然环境：空气、阳光、水分、养料等 （2）社会环境：社会的生产发展水平、社会制度、家庭状况、社会气氛、受教育状况等。 教育： 教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。 环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。 * 作用： 1、环境对遗传和生理成熟的所提供的心理发展的可能性变为现实。 2、社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平与方向的重要因素 * 影响幼儿比较多的具体环境： 家庭 幼儿园和社会托幼机构 电视等各种媒体 * * 影响心理发展的因素 环境和 教育因素 遗传因素和 生理成熟 幼儿自身的心理 和幼儿活动 (一)影响幼儿心理发展的因素 影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动，具体说有：幼儿的需要、幼儿的兴趣爱好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等。 其中最为活跃的是幼儿的需要。 * (二)幼儿的活动 幼儿的活动主要包括: 1、对物的操作活动 2、与人的交往活动 * * * 组织信息：理论能够帮助我们把对经验、事实的思考组织起来。 指导研究 * * 对于这个实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。 第二章 发展心理学理论 * * 组织信息：理论能够帮助我们把对经验、事实的思考组织起来。 指导研究 * * 对于这个实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。