高职教育创新型人才培养的思考研究.pdfVIP

…高职教育创新型人才培养的思考 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．袁洪志① 提 要：高职教育在建设创新型国家中占有重要地位，承担着培养应用型创 新人才的任务。高职创新型人才培养必须树立“人人成才、人人成 功”的理念，重塑学生的创造性人格，积极推动产学研结合，大力改 革教学模式，不断完善评价体系和教学管理制度，营造有利于创新 型人才成长的校园文化。 关键词：高职教育；创新型人才；培养模式 “詹Il I=IU新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”知识 经济的浪潮，经济一体化的趋势，已将高等院校逐步从社会的边缘推向社会 的中心。培养创新型人才，提高整个民族的创新素质，是建设创新型国家对 整个教育系统提出的历史性任务。高等院校是培养和造就大批富有创新意 识和创新能力的各类专门人才的摇篮。高职教育是在我国高等教育大发展 的浪潮中崛起的一个新的教育类型，高职教育所处的地位，决定了它可以在 中国高等教育的舞台上发挥其独特的作用，也决定了它必须走创新之路。 ①作者简介：袁洪志，徐州建筑职业技术学院院长，研究员。 飞彩 令厂＼C 一、转变观念是高职创新型人才培养的先导 i矿 北京大学王义道教授认为有两种不同的“创新”。一种是科学创新，如 提出一种新的理论见解或开拓一种新的知识领域；另一种是技术创新，主要 包括产品创新和工艺创新。从国家长远发展来说，科学创新是根本，但技术 创新涉及社会生活、社会生产的方方面面，与人民群众的生活密切相关。在 应用技术领域有许多需要创新的东西，这种创新是指贯穿在工作中的新的 、謦。N中国高等教育管理：现实与理想 理念、新的概念或新的创意。在建设创新型国家中，企业是国家创新体系的 核心组成部分，科技实力和竞争力的水平，很大程度上由企业的技术创新能 力体现，高新技术的发展El新月异，市场的变化瞬息万变，企业呼唤着具备 高技能、更具创造力的全新素质的应用型技术人才的大批出现。作为以培 养面向生产、建设、管理、服务第一线工作的德智体美全面发展的高等技术 应用型人才为培养目标的高职教育，是企业新增技术人员的主要输送者。 由此可见，高职教育在建设创新型国家中占有重要地位。 高职教育的主要任务是培养一线应用型技术人才，因此，人们容易把它 仅仅定位在对现有成熟的技术原理和技术规范的应用和使用上，似乎高职 教育不需要倡导“创新”。对高职教育提出培养学生的创新能力有些人认为 期望过高，在高职教育界内外，无论是理论认识，还是教育实践，对创新教育 的思想准备还不足。高职教育必须充分认识我们面对的时代特征，重视对 学生创新意识和创新能力的培养。在经济全球化的今天，技术原理和技术 规范会不断改进和完善，技术应用必须与国际科技进步和发展水平相适应。 改进现有技术，引进先进技术，更需要创新意识和能力。创新是对各类人才 的共同要求，高职创新教育是大有作为的。 二、重塑学生的创造性人格是高职创新型人才培养的难 点 创造性人格是指个体所具备的独立性、意志力和自信心。缺乏独立性， 不敢超越常规，不可能有创见；缺乏意志力，就不能把任何工作进行到底；缺 乏自信心就会失去创新的动力源泉，就会在挑战面前自己打败自己。在应 试教育的环境中，高职教育的社会认可度不高，选择高职院校的学生，往往 自感“无奈”、“无助”和“无望”，在中学时期，由于过重的学习负担使他们根 本无暇培养自己的兴趣和爱好，潜在的能力得不到发挥，相反，他们屡遭考 Ⅱ 人才秉质培养：高校创新的根本任务 133 试的失败，人格尊严受到伤害，缺乏不断进取的自信心。因此，帮