高校计算机公共课教学改革与创新研究.pdf

高校计算机公共课教学改革与创新 程媛，刘 钒 (武汉大学，武汉430072) 摘要：本文分析了目前计算机公共课教学过程中的几个突出问题， 探讨其产生的根本原因，并在此基础上 提出改革与创新的基本要求和方式方法。 关键词：计算机公共课教学；改革；．创新 中图分类号：G642 文献标识码：B 1引言 强。他们希望学到既感兴趣又对自己有实际应用价值的计 算机知识和技能，而不满足于简单的填鸭式教学。 进入21世纪以来，随着全球信息化浪潮的提速，中 以上若干形势的变化对新时期高校计算机公共课的 国信息化的程度也飞速增长，信息化对社会的影响超过了 教学提出了新的更高要求。作为一项重要任务，计算机公 以往任何时期。信息化对人才提出了更高的要求；信息技 共课的教学质量关系到能否为国家培养出具有良好计算 术以空前的速度迅猛发展，新技术和新方法层出不穷；信 机基础知识和应用技能的高级人才的问题。 息素质成为衡量人才综合能力的重要指标。因此，通过大 学教育，迅速提高当代大学生的信息技术能力成为我国高 2问题的具体表现 校必须面对和深入研究的重大课题。 从上世纪80年代中期的开始设置至90年代的完全普2．1课程设置不合理 及，计算机公共课教学已走过20多年的历程。它在很大 在我国大部分高校中，计算机公共课仍然被视为应用 程度上普及提高了学生的计算机知识和能力，特别是对于 基础课程，课程设置仍然停留在老三样的基础上，即《计 非计算机专业的学生来说，计算机公共课成为他们在专业 算机基础知识》、 《高级语言程序设计》、 《数据库应用 老师的指导下，在校期间通过课堂系统学习计算机技术的 基础》。不同学科、不同专业的学生所学的计算机公共课 仅有机会(尽管某些专业根据学科发展的需要，增设了与计 内容是相同的，而计算机网络、病毒防治、信息检索等与 算机有关的课程，但因其与系统计算机知识相去较远，应 学生密切相关的课程被压缩甚至被取消。这种传统的课程 该归属于学科专业课)。在此过程中，各高校也逐步形成了 设置有其历史原因，也有一定的合理性，曾经起到过简明 一支专门从事计算机公共课教学的队伍。但是，从时代的 扼要地提高大学生计算机技能的作用。但是，在这样的课 要求、技术的发展和教育的现状来看，目前的计算机公共 程设置下，学生无法学习和掌握利用计算机辅助本专业学 课教学与学生信息素质的培养要求还有相当的差距，体现 习所需要的相关知识，其信息意识和信息能力都得不到有 出若干不适应性。 效锻炼，既不利于本专业的进一步学习，也不利于信息素 首先，随着中小学计算机教育的普及，一些原来在大