信息技术八上《Flash和Flash动画》ppt课件.pptVIP

初识Flash 8 Flash 8的启动: 1.点击开始,选择程序. 2.选择Flash 8简体中文正式版即可. 二. Flash工作环境简介: 二、菜单栏： 单击每个菜单选项，可以看到相应的下拉单选项，其具体功能将在以后叙述。 三、时间轴窗口: 此窗口是用户对Flash影片内容进行组织和控制的地方.它是由时间线和图层区两部分组成,是Flash独有的组成部分. 四）舞台: 舞台是用户绘制,编辑图形的地方,也是Flash影片内容展示的地方. 五）浮动面板: Flash有许多浮动面板,每一个面板都包含了一些特定的功能或实现某些画面属性设置功能. 三.几个专用名词的简介: 1.帧与关键帧: 在动画中，帧相当于一格影片，多个帧即多格影片串连起来就组成了动画或电影。 定义关键帧：鼠标移到时间轴上表示帧的部分，并用左键单击要定义为关键帧的方格，然后单击鼠标右键，在弹出菜单中选 插入关键帧。  提示：这时的关键帧，没有添加任何对象，因此是空的，只有将组件或其他对象添加进去后才能起作用。添加了对象的关键帧会出现一个黑点 一个图层，犹如一张透明的纸，上面可以绘制任何事物或书写任何文字，所有的图层叠合在一起，就组成了一幅完整的画。  提示：层有两大特点：除了画有图形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是说，下层的内容可以通过透明的这部分显示出来；图层又是相对独立的，修改其中一层，不会影响到其他层。 4.场景: 在 Flash 动画中，场景犹如一个舞台，所有的演员与所有的情节，都在这个舞台上进行。舞台由大小、音响、灯光等条件组成，场景也有大小、色彩等的设置；跟多幕剧一样，场景也可以不止一个，多个场景集合在一起并按它们在场景面板上排列的先后顺序进行播放也是常事。 四、创建图文并茂的作品 操作步骤：1、创建Flash文档；2、文件 导入 导入到舞台，选择要插入 的图片文件，并打开；3、选择“文字”工具，并定位在合适位置，输 入文字4、自己探索完成文字外观的设置。 五、保存作品 第一节课是培养学生学习习惯的关键，尤其是最后保存作品这一步，此操作将在今后的每一节课中都涉及。因此，第一节课关于保存作业的问题要落实到每个人，尤其是能力较弱的学生，通过对动画的初步学习，他们已经有了很强的好奇心，但是由于能力弱，很有可能再过几节课就跟不上了，今后的兴趣也会随之消失，这可能成为影响班级整体学习效果的根源。因此，教师尤其要对能力弱的学生给予帮助和鼓励。 * Flash动画 艾克拜尔艾合买提 第1单元 闪客之门 一、单元概述 本单元通过学生对Flash 8的逐步了解，初步感受制作动画的乐趣，体验踏入闪客之门的喜悦。 在本单元中，通过任务驱动、竞赛等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，使学生了解并学习制作逐帧动画，并利用绘图工具、导入位图等方法来完善动画的画面效果。 二、学习目标 本单元是学生初次接触Flash 8，因此主要让学生通过欣赏与制作简单动画来体会并理解逐帧动画的制作原理与制作方法。 通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、新建图层、使用绘图工具、导入位图、制作逐帧动画、测试影片并保存动画等技能与方法。 利用知识的迁移性，通过对新软件的学习引导学生发现操作中的相通之处，从而利用已有的知识技能分析并解决问题。如：文件的“保存”与“打开”，这样的操作过程同PowerPoint、Word等程序的操作相似。如：绘图工具的使用与“画图”软件中更改颜色、绘制图形的方法类似。 让学生充分体会成就感。可在每课或每个单元结束时对作品进行展示，展示与评价中可以调动学生来进行自评、互评或加入教师评价，也可在评价中增加最佳创意、最佳美工、最佳技术等。通过展示与评价的过程，使不同层次（能力）与爱好（侧重技术或美术等的不同方面）的学生提高兴趣、建立信心、取长补短，从而更好地完善自我。（有条件的学校还可以把学生作品放到网上进行展示，让学生体会学以致用的乐趣。） 单元结束后，教师要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累,并注意养成制作动画的好习惯。 Flash程序窗口 菜单栏 工具栏 工具箱 快捷面板工具 时间轴面板 展示区 一、Flash工具栏 显示信息 显示调色板 显示字符 显示实例 显示影片浏览器 显示动作 显示图库 快捷显示工具 Flash5工具箱 工具箱用于绘图，为动画准备各帧各层的