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精品论文 参考文献 浅析打击乐教学 康玉梅 在农村，打击乐教学是音乐教学最容易 忽略的一部分。一般农村幼儿园音乐活动只 是以教唱歌曲为主，至于打击乐教学则被置 于被人遗忘的角落。其主要原因，一是教师 专业技能的欠缺，二是为了迎合家长心里， 多学几首歌曲家长高兴。殊不知打击乐教学 是幼儿园音乐教育活动中的一种、它不仅可 以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控 制能力、集体意识及多方面的协调能力。下 面就如何开展打击乐教学谈一下自己的看 法： 1 熟悉各种乐器 要进行打击乐教学，幼儿首先得认识和 会运用各种乐器，从小班开始就让幼儿探索 着敲敲打打，在玩耍中认识各种乐器。比如 常见的乐器有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响 板、沙锤、鼓、锣等，可以把它们放在音乐区 角，让孩子相互摆弄敲击着乐器，去发现它 们，敲打它们，待幼儿兴趣浓厚时再引导其 正确的敲打方法。因为兴趣是产生主动学习 行为的内动源，当一个人对某种事物发生浓 厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地去观 察、思考、大胆地去探求其实质。当然，在幼 儿刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速 度拍打，与音乐节拍一致即可。随着阅历的 增长，形式多样的节奏乐活动的开展，孩子 开始从中感受到声音的基本特征：音高、强 弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴 等等乐器的应用，既练习了手的动作，又发 展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。 当孩子掌握了一定的演奏技能，对打击乐活 动浓厚的兴趣时，教师就要给孩子一个自我 表现的机会，让其更上一层楼。 2 运用多种感官进行打击乐教学 节奏乐活动中不仅要幼儿用听觉去感 受音乐，同时还需要用整个身心去感受音乐 的风格、节奏的疏密、旋律的起伏、情绪的变 化。我们在教学中，注重让幼儿在看中听、听 中思、思中动，调动多种感官参与活动的全 过程。 本次活动的主题来自于孩子们感兴趣 的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼 儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物 之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们 喜爱看“人与自然”，他们热衷于讨论“恐龙 家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他 们互相讲述着“大森林里的故事”……这些 活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子 ……良好的动机刺激，成为了本次活动发生 的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是 《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为 了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动 设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用 图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形 象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼 儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从 而在以他们为主体的活动中获得愉快与满 足。这样调动了幼儿看、听、思、动等多种感 官的运用，促进了幼儿的思维，活跃了课堂 气氛，优化了教学效果。 3 选材的重要性 教材的选择，直接关系到幼儿对节奏活 动的兴趣。因此，在选择教材时，首先考虑的 是教材的趣味性。例如昔日里我发现班里的 孩子对鼓特别感兴趣，一有机会总是敲着小 鼓不想放手。可是在节奏活动中鼓的数量有 限，小朋友玩鼓总是不够尽兴，所以有时，他 们异想天开地把桌子当作鼓，敲敲过过瘾。 我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴 趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育 价值，把握时机，积极引导”。我何不抓住孩 子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳 契机呢？因此设计了《欢迎鼓阵》这次活动， 引导幼儿开拓思维，善于发现生活中的天然 “乐器”练习节奏，愉悦心情。这就是选材的 重要性。我们在选材时一定选择性质鲜明， 节奏齐整的曲子。例如《加油干》，幼儿初次 接触这首乐曲时就被它生动、有趣的歌词所 吸引，很快掌握了看谱用身体打节奏的方 法。还可以利用它歌词通俗简单的特点进行 改编，激发幼儿新的兴趣，练习打击乐。再例 如《大马告诉我》、《郊游》这些有趣的教材， 幼儿特别喜欢；还有在选材时还要考虑的是 教材的多样性，有民族风味的《北京的金山 上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑶族舞 曲》，有地方风味的《小看戏》、《喜洋洋》、《拔 根芦柴花》，有外国风味的《土耳其进行曲》、 《水仙花圆舞曲》，最后，选材时考虑的是教 材的难易度，也就是说要根据幼儿的接受能 力选择教材，如果教材太难，幼儿学习困难， 必然会失去参与活动的信心和兴趣；反之， 幼儿一学就会，就感到没劲。所以，每次制定 教学计划我们都遵循这几个原则，让幼儿由 易到难逐步增强对打击乐的兴趣。 打击乐教学活动??幼儿喜欢的活动之 一，它具有很强操作性的活动。教师要不断 提高自身的专业技能，充分了解孩子们的心 理特点，抓住幼儿好奇心强，了解其自制能