圆的初步认识（改）.docVIP

圆的初步认识 教学内容：上教版四年级第一学期P74～75 教学目标：初步学会画圆，知道圆的各部分名称；发现圆的特征，形成圆的概念，发展空间观念；感受到圆的美，产生学习兴趣。 教学过程： 一、情境创设，初步感知。 1、出示一些圆组成的美丽图形。 同学们先请来欣赏一组美丽的图片。图上都看到了什么？ 生活中看到过圆？哪些地方？ 小胖说足球是圆的，有没有方的？ 2、提问：这里讲的圆——生活中的圆与数学中的圆，一样吗？ 3、揭示课题：:圆的初步认识 今天，我们就来进一步认识圆。【板书：圆的初步认识】 二、尝试画圆，揭示特征。 1、用圆规画圆 你想画圆吗？你会画圆吗？你准备怎么画？我们一起来看看圆规。下面就请用圆规在纸上试着画一个圆。 （1）学生各自尝试用圆规画圆。 画的过程中不用橡皮。 （2）出示学生作品。（如有不成功用学生的，如成功教师预设） 刚才在画圆的过程中，有的同学没有成功。想想在画的过程中是什么原因造成的？会与什么有关？同桌互相讨论讨论。与哪两个因素有关？ 谢谢这些同学给我们的启示。 （3）教师示范。 下面老师根据刚才的讨论也来画个圆。我们一起来看看，先确定一个点，然后圆规两脚叉开一定的距离，手握把手，最后旋转一周。 （4）请学生试着再画一个圆。 请你试着再画一个圆。 小结：看样子同学们都已经会用圆规画圆了。 2、操场上画圆 现在篮球场上的这个圆，你怎么画？ （1）说说你的想法。 （2）课件演示绳子画圆的过程。 在画的过程中绳子要注意？ 3、讨论交流 思考：为什么使用的工具不同，但画出来却都是圆？ 用圆规画圆时，你有没有看到有两个点？想象一下怎么画的？这两个点有什么不同？动点在绕的过程中不断产生新的点，这无数个点有一个共同的地方是？到定点的距离都相等的。把这无数的点联起来就是圆。（课件演示）在用绳子画圆的时候呢？【板：定点 动点 绕一周 定长】 黑板上老师刚画了一个圆，通过刚才的学习谁来指指哪里是圆？ 揭示：圆是一个看成是由无数个点组成的封闭的曲线，这无数个点有一个共同的地方：到定点的距离都相等的。 4、圆各部分名称 （1）刚才我们在画圆的时候有大有小，圆的大小与什么有关？【板书：半径】 （2）请学生上台画圆的半径。提问:你认为什么叫半径？（结合半径概念的表述，揭示“圆心”这一名称。）【板书：半径 r 圆心 o】 （3）半径还能画吗？你怎么想的？画几条也行，为什么只画一条呢？是否用这条做代表，那么代表什么呢？ 【无数条 相等】 小结：通过刚才的学习我们进一步认识了圆心、半径和半径的特点。 三、联系生活，解释应用。 1、为什么车轮必须是圆形的？ 正因为圆的特点，生活中有些东西必须做成圆的。比如车轮。谁来解释一下车轮为什么是圆形的？ 2、理解墨子的“圆，一中同长也”。 对呀，对圆的这个本质特点，早在2004多年前我国的思想家墨子在《墨经》中就用6个字概括。“圆，一中同长也”。你对这句话怎么理解？一中？同长？ 四、发挥想象，深化认识。 1、正方形也是一中同长的，还有正五边形、六边形等，都是一中同长的，对吗？(出示这几个正多边形，给予否定。进一步发挥想象：正无数边形是圆。) 中国古代的思想家真了不起，一句话流传至今。 正三角形、正方形、正五边形、六边形等一中同长也。 2、我们知道“圆，一中同长”，想：“一中同长的就是圆吗？” 一中同长的就是圆也。 3、足球是圆吗？ 现在，相信同学们对圆的认识更深了。那么谁来回答小胖在课开始提的问题？ 2