化学新课程教学中的实践与反思100721(成都....ppt

问题3：可逆反应达到限度时就停止了吗？ 此条件下进行到什么时候达到了这个反应的限度? 此时的反应是否停止了？ 此时为何3种物质的浓度保持不变? 某温度和压强下的密闭容器中,2SO2+O2 2SO3 △ 催化剂 时间 （min) 物质的量 浓度(mol/L) 0 10 20 30 40 50 60 70 SO2 1 0.7 0.5 0.35 0.2 0.1 0.1 0.1 O2 0.5 0.35 0.25 0.18 0.1 0.05 0.05 0.05 SO3 0 0.3 0.5 0.65 0.8 0.9 0.9 0.9 O O O 体系中任何物质的生成速率与消耗速率相等, 且都不为零, 反应物与生成物的浓度不再改变. ——化学平衡状态 动 态 平 衡 化学反应的限度 问题1:化学反应的可逆性是普遍存在的吗? 绝大多数化学反应都是有限度的。 问题2：化学反应的限度都是相同的吗？ 不同的化学反应，限度有所不同。 相同的化学反应，条件不同时限度可能不同。 问题3：可逆反应达到限度时就停止了吗？ 体系中任何物质的生成速率与消耗速率相等,达到化学平衡状态。 教学后的几点反思： 1、探究实验的选择真的合适吗？ 2、如何为学生今后进一步认识这个问题打开一扇窗？ 中美课堂教学对比之一——物质的量 国内教学 第二节 化学计量在实验中的应用 Chemical Calculation 化学概念教学——关注核心观念的建构过程 要从具体知识的教学转化为以观念建构为核心的教学。 把学生置于真实而有意义的学习环境里，通过问题解决和活动探究去建构观念而不是仅仅记忆事实。 一个物理量与它的单位 为什么要学习这个物理量？ 化学的背景 为什么用这个单位？ 化学的背景 其它物理量和它的单位建立的背景 认识这一问题的过程中培养什么科学素养？ 对量的认识 2H2 + O2 == 2H2O 微粒个数比 2 ： 1 ： 2 质量比 4 ： 32 ： 36 化学的背景 一、物质的量Amount of Substance 1、是一个物理量，四个字是一个整体，是国际单位制中七个基本物理量之一。 Basic physical quantity 1 Mass 2 Length 3 Time 4 Electric current 5 Temperature of heat 6 Luminous intensity 7 Amount of substance 其它物理量建立的背景 一、物质的量Amount of Substance 1、是一个物理量，四个字是一个整体 2、表示含有一定数目粒子的集体 3、粒子指分子、原子、离子、电子等微粒 4、符号 n 4、单位：摩尔（摩）mol Seven Basic Units of System International(SI) Basic physical quantity Mass Length Time Electric current Temperature of heat Luminous intensity Amount of substance Units Kilogram Metre Second Ampere Kelvin Candela Mole Symbol kg m s A K cd mol * * * * * 化学新课程教学中的实践与反思 南京师大附中 保志明 2010.7.21 教育的最高目标是为了使人们能够过一个实现自我和负责任的生活做准备。 科学教育是教育的一部分。 具备基本的科学素质是对生活负责任的前提，也是使生活更充实、更有趣的前提。 ——《面向全体美国人的科学》 科学教育的目的并不只是为了造就科学家，而且还应该帮助所有的学生认识到仔细地思考这些概念的重要性。 《普及科学——美国2061计划》 科学素养： 了解和深谙进行个人决策、参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。 ——美国《国家科学教育标准》 立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公