说题应用于数学习题教学的实践研讨.pdfVIP

0 浙江师范大学205级教育硕士论文 说题训练应用于数学习题教学的实践研究 ONSAYINGPROBLEM PRACTICALRESEARCH MATHEMATICSTEACHn呵G APPLIEDIN 作者：金义飞 Author：JinYifei 导师：赵淼清 Miao Tutor：Zhao qing 学科专业： 学科教学(数学) Teaching(Mathematics) Major：Discipline 浙江师范大学 Normal Zhejiang University Y20 说题应用于数学习题教学的实践研究 摘要 新课程改革的核心理念是以学生为主体，以创新精神和实践能力的培养为重 点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。强调教学过程是师生交往、共同 发展的互动过程。新的教学理念、理论、目标要在教学实践当中得到落实，签于本 校的实际情况，采用了数学说题的方式进行教学实践。这种方式符合现阶段的理 论要求，符合促进学生发展的需要。 论文共计五部分：第一部分是问题的提出，理论依据，数学习题教学的现状； 第二部分是数学说题的内涵，目的，以及相关的研究综述；第三部分是论述数学 说题是一种有效的数学习题学习策略，其中包括教学时说题的功能，评价标准； 第四部分是数学说题训练的实践研究。首先确定实验的目的，期望达到的效果； 其次设计实验的过程，以便在具体的实际中可以进行操作；最后是进行实践的具 体操作方案，活动的准备，新课，习题课，作业，错题中进行的说题。 实验的对象是高一刚入学的新生，实验前通过前测了解学生入学的数学成绩， 通过调查问卷1了解学生的学习行为和存在的问题。在实验过程中对实验班的学 生循序渐进的进行在新授课上渗透说题；在习题课上进行说题；在作业中强化说 题的实践研究。在实验结束后，利用调查问卷2观察学生的学习行为是否有了改 变。结合实验班、对照班的成绩数据：初步表明了学生说题对提高学生数学成绩， 培养学生表达能力，增加独立思考，同伴合作的机会等有一定的促进作用。将解 题无声的过程转化为有声的语言，提高了学生学习数学的积极性，主动性，使学 生真正成为课堂的主角。同时我们针对实验过程中出现的问题，对实验过程进行 了分析并提出了一些后续研究的问题。 关键词：数学习题；说题； 有效教学： 交流与反思 PROBLEM SAYING ON RESEARCH PRACTICAL STEACHING INMATHEMATIC APPLIED STRACT AB 1sonemed curriculumreform