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英大学教授分享诺贝尔物理奖 瑞典皇家科学院5日宣布，将2010年诺贝尔物理学奖授予荷兰籍物理学家安德烈·海姆和拥有英国与俄罗斯双重国籍的物理学家康斯坦丁·诺沃肖洛夫，海姆和诺沃肖洛夫利用普通胶带成功地从类似铅笔芯的石墨中剥离出石墨烯，石墨烯是碳的一种存在形式。这种材料仅有一个碳原子厚，石墨烯几乎完全透明，即使原子尺寸最小的氦气也无法穿透。微观尺度上，单片石墨烯厚度为0.335纳米，是目前已知的最薄的材料。20万片石墨烯叠加才可以与一丝人体头发相比。 石墨烯与塑料混合，可望形成导体，用于输送电子，同时具备更强的机械性能和耐热性能。今后，卫星、飞机和轿车可以用这类新型复合材料制造。如用于制造晶体管集成电路，石墨烯可望超越硅晶体，突破现有物理极限，使电脑运行速度更快、能耗降低。 * 大家好新年好 （五）、学习与智力的关系 1.智力是学习的必要条件，但不是充要条件。 2.学习是提高智力和发展智力的必要途径。 3.智力差异一定会致使学习水平有差别。 4.智商测定有一定的误差，要作综合评价。 5.智商相同，学习情况完全有可能不相同。 6.智力因素的不同组合是影响学习的主要原 因。 * 大家好新年好 美国心理学家特尔曼（推孟）在20世纪20年代，曾经测试过1528名智商在140以上的智力超常儿童，按理说这些（天才）儿童在未来的生活和工作中一定会取得极好的成就。特尔曼等人进行了长达40年的追踪研究。到60年代，这1528名当初的“神童”，其中确实有20%的人取得了令人瞩目的成就，但60%的人却成绩平平，更有20%的人属于中等以下。这说明，智力水平的高低并不能成为人们获得成功的唯一条件。 * 大家好新年好 二、非智力因素 (一).什么是非智力因素 广义：智力因素以外的一切心理因素。 狭义：意向过程系统的诸因素和个性特征系统的性格因素，主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等五种基本因素。(EQ) 情感 兴趣 意志 性格 动机 * 大家好新年好 情绪智力 （情感智商 EQ）95年美国 丹尼尔.戈尔曼 我们如何使学生生活得更好？如何使智力平平者却出类拔萃？这就是“情感智商”造成的差异。（60年米歇尔的故事） 情感智商包涵了五个方面的能力：认识自我的能力，调控自己情绪的能力，自我激励的能力，了解他人情绪的能力，处理人际关系的能力。具体指：自制、热忱、坚持、自我驱动、自我鞭策、乐观、耐挫、习惯、态度、信心、恒心等，以及注意情感、性格与道德的结合。（道德观念其最根本的是自制与同情） * 大家好新年好 1960年著名的心理学家瓦特·米歇尔，在斯坦福大学的幼儿园做了一个软糖实验，他在幼儿园召集了一群四岁的小孩，在一个大厅里面，墙壁上不要太花里胡哨，每个人面前放了一个软糖，对他们说，小朋友们，老师要出去一会儿，你们面前的软糖不要吃它，如果谁吃了它，我就不能增加你一个软糖。如果你控制住自己不吃这个软糖，老师回来会再奖励你一个软糖。老师走了以后，这群四岁的小孩，大家看软糖，诱惑，甜啊。有的小孩过一段时间手伸出去了，缩回来，又伸出去了，又缩回来。一会儿过后，有的小孩开始吃了，但是有相当多的小孩坚持下来了，老师回来过后，就给坚持住的，没有吃软糖的，再奖励一个。 * 大家好新年好 这些不拿糖的孩子凭什么坚持下来了？观察发现有的小孩就数自己的手指头，就不去看软糖。有的把脑袋放在手臂上睡觉，努力使自己睡觉。有的数数，一二三四，不去看。事后米歇尔跟踪分析，发现，能控制住自己不去吃软糖的，上了小学、初中以后，大多数表现比较好，成绩也比较好，合作精神也比较好，有毅力。而控制不住自己的，学习表现就不好，不光是读初中，到了社会上的表现也是如此。那么这个软糖事件告诉我们什么？控制自己，控制力！这项试验并不神秘，使人们意识到，智力在人生的作用方面过去价值估计偏高，对人生成功取胜还应该有其他因素-这就是“EQ”。 成功=20%IQ+80%EQ * 大家好新年好 (二) .非智力因素 1.学习动机和兴趣 学习动机三要素（特殊能力、特质） 动机=期望 价值 气氛 期望：个体是否相信自己能够在活动和任务中获得成功。（自信目标、学习行为） 价值：个体是否看重由圆满完成任务带来的回报。（自我评价、外界评价） 气氛：在一个满足他们个人需要的环境中完成学习任务。（情感需求、心理环境） × × * 大家好新年好 学习动机和兴趣的问题 (1).动机不明。(2).目标不定。(3)厌学。 (4).兴