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⑶. 言语和思维方面可分为： A. 生动的思维言语型 B. 逻辑联系的思维言语型 C. 中间型 2、特殊能力的类型差异 特殊能力类型差异是指完成同一活动可以由能力的不同结合来保证。 * 大家好新年好 四、 能力的发展 ㈠、能力发展的一般趋势 智力是随着年龄的增长而变化的。 0至26岁，是智力增长期；26至36岁，是智力发展高峰；60岁以后智力迅速下降。 * 大家好新年好 * 大家好新年好 ㈡、影响人能力形成和发展的因素 当代心理学认为，遗传和环境是影响能力形成和发展的两大因素，能力是在这两种因素相互作用下，通过人的主观努力产生的。 1、遗传因素： 遗传素质是人能力形成和发展的自然前提和物质基础。 * 大家好新年好 不同血缘关系者的智商相关 关系 相关系数 无血缘关系又生活在不同环境者 0.00 无血缘关系在同一环境中长大者 0.20 养父母与养子女 0.30 亲生父母与亲生子女（生少在一起） 0.50 同胞兄弟姐妹在不同环境中长大者 0.35 同胞兄弟姐妹在同一环境中长大者 0.50 不同性别的异卵双生子在同一环境中长大者 0.50 同性别的异卵双生子在同一环境中长大者 0.60 同卵双生子在不同环境中长大者 0.75 同卵双生子在同一环境中长大者 0.88 * 大家好新年好 2、环境因素 良好的物质的和文化的环境是能力形成和发展的决定条件。 在环境中，以下几方面因素直接影响能力的发展。 * 大家好新年好 ⑴、营养 营养是儿童智力发展的重要物质环境，出生前后母体的营养水平影响着儿童智力的发展。 ⑵、家庭教育 学前期是智力发展的关键时期，儿童的早期经验，不仅影响他当时的智力水平，而且在一定程度上影响着一个人一生的智力水平。 * 大家好新年好 ㈡. 能力和知识、技能的关系 1. 能力与知识、技能的区别 ⑴、它们属于不同的范畴 知识是人类社会历史经验的概括和总结，技能是在训练的基础上形成的自动化了的行为方式，而能力则是人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 * 大家好新年好 ⑵. 能力与知识、技能的发展是不同步的 知识、技能的发展速度较快，随着学习的深入和年龄的增长不断增多。而能力的发展则一般比较缓慢，它的发展趋势呈抛物线形。 * 大家好新年好 2.能力与知识、技能的联系 ⑴、能力是掌握知识与技能的前提， ⑵、知识、技能的掌握，又是发展能力的条件或因素 。 可见，知识、技能和能力之间呈同向发展关系。 * 大家好新年好 * 大家好新年好 ㈢.能力的种类 1. 按能力的性质 可将能力分为： ⑴、一般能力，指从事任何活动都必须具备的基本能力，也叫智力。 它包括：注意力 ———智力的“警卫” 观察力 ———智力的“眼睛” 记忆力 ———智力的“仓库” 想象力 ———智力的“翅膀” 思维能力 ———智力的“核心” * 大家好新年好 ⑵、特殊能力，是指从事某一专业活动必须具备的能力。 一般能力是特殊能力形成的基础，而特殊能力是某些一般能力向专门或特殊方向的发展。 * 大家好新年好 * 大家好新年好 2. 按能力的创造性程度 可将能力分为： ⑴、再造能力，也叫模仿能力，指善于按照现成的模式进行活动的能力。 ⑵、创造能力，指根据一定目的，创造出新的、独特的、具有社会价值东西的能力。 再造能力一般都含有创造成分，而创造能力的发展又需要再造能力。 * 大家好新年好 3、按能力的功能 可以把能力分为： ⑴、认知能力 是指人脑加工、储存和提取信息的能力。 ⑵、操作能力 是指人们操纵自己的身体完成各项活动的能力。 ⑶、社交能力 是在人们的社会交往活动中所表现出来的能力。 * 大家好新年好 二、能力（智力）结构的理论 ㈠、斯皮尔曼的二因素说 在心理学史上，最早对能力结构进行探讨的是英国心理学家斯皮尔曼。 斯皮尔曼认为，人的能力由两种因素构成：一种是一般能力（G因素），这是个体的基本的心理潜能，是