第8章--生活辅导(上)--幼儿教育951.pptVIP

何謂壓力？ 壓力是指個體遇外界事件改變，而失去生活的平衡時，為了恢復原有的適應狀態，而損耗的精神與體力。 壓力是指對個體有威脅的事，包含直接威脅生存的大事或妨礙應變能力的小事。 個體生理或心理感受到威脅時的一種緊張狀態。 * 大家好新年好 壓力從何而來？ 衝突：兩種以上的衝突或矛盾（雙利或雙趨）同時存在 挫折：已發生的事，出乎個人的預期 威脅：預期可能會發生情況，產生恐懼 * 大家好新年好 壓力的反應階段 第一階段警覺反應期 壓力出現，身體產生生化反應，抵抗力減低，壓力處理完畢，身體回復常態。 第二階段抗拒期 採取抗拒或逃避行動，消耗更多體力，抵抗力更差。 第三階段耗竭期 壓力持續過久，身體抗力消耗殆盡。 * 大家好新年好 壓力的反應 生理反應 情緒反應 行為反應 認知反應 * 大家好新年好 壓力的生理反應和影響 心臟血管系統：高血壓、心臟病… 消化系統：消化性潰瘍、長期腹瀉… 呼吸系統：哮喘、支氣管炎、呼吸道疾病 … 內分泌系統：胰島素降低（血糖過低、糖尿病） 生殖系統：性慾減低、生理期紊亂、陽痿 免疫系統：容易發炎、過敏、感冒、疾病感染等 * 大家好新年好 壓力的情緒反應和影響 挫折、失望、生氣、憤怒、苦悶、憂鬱 敵意、煩躁不安、焦慮 羞愧、害怕、恐懼、罪惡感、自我否定 壓抑、扭曲、幻想、轉移、行為失控 缺乏幽默感、缺乏耐心、健忘、緊張 * 大家好新年好 壓力的行為反應和影響 失常、手足無措、顫抖 厭食/大吃大喝、失眠/昏睡 噁心、疲倦、注意力不集中、 心悸、心絞痛、呼吸困難 退縮、活動量減少、行為退化、社交退縮 易怒、暴躁粗魯、知覺扭曲 問題解決能力降低、想死甚至自殺 * 大家好新年好 壓力的認知反應和影響 扭曲事實、判斷錯誤，而採取錯誤的因應行為，導致嚴重後果 誇大事情的後果，而猶豫不決或不敢採取行動。 * 大家好新年好 壓力的正向功能 增加抗壓力 激發潛能 增加適應技巧 滿足基本需求 * 大家好新年好 壓力的負向功能 免疫力降低 學習效率降低 自我概念低落、無能感 人際功能退縮 適應力降低 精神疾患 自我傷害、自殺 * 大家好新年好 兒童的壓力源 幼兒：反抗性、缺乏社交能力、佔有慾、分離焦慮、陌生焦慮、衛生訓練、就寢、生病、怕死怕黑 中、低年級：被肯定、適應學校生活、組織規範、各種活動競賽、同學的嘲弄、父母或師長的權威 高年級：身材、性成熟、社交、金錢、同儕、自我、父母 * 大家好新年好 辨識兒童不良適應的行為 生理反應：過敏、腸胃問題、昏眩、暈倒、胸痛（悶）、發冷、頻尿、氣喘、嘔吐、肌肉痙攣、臉色蒼白、呼吸急促、瞳孔放大… 反抗行為：暴力、破壞性、敵意和攻擊性、粗暴無理、自誇或自虐、偷竊、難相處、不尋常的嫉妒某人、虐待動物 * 大家好新年好 修订的羞怯量表 * 大家好新年好 交往焦虑量表 * 大家好新年好 儿童社交焦虑量表 * 大家好新年好 怎样对社交行为不足的学生进行辅导？ 1.帮助学生树立自尊和自信 2.有效处理生活中发生的问题，积累成功体验 3.训练适当的社交技能 * 大家好新年好 （四）对社交不当行为的辅导 1.攻击行为及其辅导 2.说谎行为及其辅导 行为偏差 儿童问题行为 * 大家好新年好 * 大家好新年好 * 大家好新年好 儿童的心理特质和需求 个体性:独立自主、过度理想化、冲动 社会化:反权威、同伴认同 经济性:享乐型、重视图腾 家庭关系:分离个体化与依赖的矛盾 意识取向:好奇、喜冒险、价值混淆 * 大家好新年好 儿童问题形成的原因 个人方面 生理因素 天生特质 对外在环境改变的应对方式 家庭方面 父母教养方式 兄弟姐妹关系 父母婚姻关系：三代同堂、继父母、父母离异、单亲家庭等 学校生活：课堂学习、同伴关系 * 大家好新年好 儿童行为的目的 不管孩子做些什么,孩子行为的背后有其目的： 引起注意,得到特别的关注 追求权力,控制别人 表现(假装)自己能力不够,逃避压力和期望 报复 找刺激 寻求认同 寻求优越感 * 大家好新年好 儿童问题行为的判断标准 问题行为持续时间:出现的次数、频率、一次持续多久、持续出现多久 问题行为的持久度:偶而出现或是时常出现、可否预测 问题行为的严重度:影响学习、家庭、人际、生活的严重程度 * 大家好新年好 儿童问题行为的分类 发展方面的异常或迟缓 行为方面的问题 情绪方面的问题 关系方面的问题 * 大家好新年好 发展方面的异常或迟缓 智能障碍:边缘性智能程度、轻度、中度、重度、极中度 学习障碍:阅读障碍、书写障碍、算术障碍、抽象推理障碍 运动技能障碍:发展性运动协调疾病 沟通障碍 广泛性发展疾患:自闭症 、艾斯伯格症 睡眠障碍:失眠、睡眠惊恐、梦游 抽动障碍 * 大家好新年好 儿童