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精品论文 参考文献 浅谈初三历史复习 汪建林 （广安市前锋区前锋初级中学校 广安 638019） 初三历史复习是初三历史教学的关键。如何组织有针对性的历史复习，成为广大初三历史教师非常关注的问题。细看广安近几年的历史中考，考试的范围都是中国近代现代史和世界近代现代史部分。历史试卷在注重考查学生对历史基础知识掌握的同时，开始注重学生能力的培养。对初三毕业生来说，七个学科都要复习，时间很宝贵，采用适当的复习策略显得尤为重要。为此，根据我近几年历史复习的经验，结合广安市近几年历史中考考试说明，谈谈我对初三历史复习的一些看法。 一、仔细研究近几年广安市历史中考考试说明，做到心中有数，合理分配时间，指导学生复习。 历史考试说明是指导全市初三历史复习的基本纲要，对中考的能力要求、考试形式、试卷结构及试题难易度都作了详细的说明，教师在历史复习中要熟记于心，适时调整复习安排和内容，从而提高复习的质量。 二、梳理基础知识，突出重点。 中考着重考查基础知识，在复习中，巩固基础知识尤为重要。第一阶段复习要筑牢基础，进行系统的，全方位的知识梳理，决不遗漏考试说明内的知识点。复习基础知识时，要进行分析和突破，整理出每章节的线索和主要内容，理清史实和概念。复习教学要突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确。如在复习《洋务运动》一课时，要从洋务派的主张、洋务运动兴起的背景、目的、代表人物、洋务运动的主要活动和历史地位这几个方面进行概括，每一课的内容最好要辅以条理化的板书。 三、系统归纳内容，重组知识，培养学生运用知识解决问题的能力。 随着历史课程改革的推进，教师要转变观念，改变复习走过场，简单复述的做法。教师必须站在一个更高的角度，整合各部分考点内容，寻找知识间的联系，有机地重组知识，改变死记硬背的学习方式，形成运用知识，解决问题的能力。其做法是在复习时做到三个结合：中国近代史与现代史的结合，中国历史与世界历史的结合，历史与时政热点的结合。经过第一轮全面复习，学生对基础知识有了一定的掌握，但知识是零碎的、孤立的。历届中考在注重基础知识的同时，也已经重视能力的考查，若不注意系统地掌握历史知识，很难提高中考的应变能力。在这个复习阶段中，要结合课本重新组合教材，按照中国共产党党史、西方主要国家史、世界战争史、科技文化思想史和国际关系史等一个个专题，“纵横”串联地归类知识，将知识系统化，专题化整理，用一根根线索将众多的知识联系起来，从而提高复习效果。 例如（一）：归纳中国共产党召开的重要会议，从中共一大、遵义会议、中共七大、到中共十一届三中全会、中共十五大等。通过这些会议分析理解当时的历史和中国共产党领导革命和社会主义建设的重大问题。 例如（二）：分析西方主要国家走上资本主义道路的方式、途径。通过分析英国、法国、美国、日本、俄国、德国等国家先后走上资本主义道路的历史，掌握其中的异同点。 另一方面，社会上每一历史事件，都前后联系、一脉相承，要把每一个历史事件前后联系起来，使其知识系统化，这就是“纵”。例如，复习美国的发展史，我们可以按以下几个节点来复习：美国独立战争------美国内战------科技革命的美国------一战前后的美国------罗斯福新政------二战及后的美国------美苏冷战------冷战后的美国。我们将每一时期的历史进行复习，然后将前后发生的历史事件进行联系，从而让学生系统地掌握美国发展史。 总之，在此阶段复习中，要将初二初三历史内容贯通起来，形成知识网络，获得规律性的知识。多方位、多角度的复习既巩固了基础知识，又使学生的思维更敏捷，更开阔，具有更强的适应能力，从而提高复习的实效性。 四：善于用图表复习历史。 初二、初三历史教材中都有较多的表格和地图。教师在复习中要善于利用图表，培养学生从中获取历史信息。例如，初二上册《鸦片战争示意图》和出下册《经济特区和沿海城市开放图》中，教师就可以指导学生从图中城市的开放，来分析新旧中国开放的异同。 五：关注社会焦点热点问题，联系历史与现实。 中考不回避热点，当今社会重大的时政热点，应用历史知识、观点去解释当代问题。如当今世界的经济危机问题，中日关系及钓鱼岛问题，美俄关系问题等。在复习中要注重历史知识与社会热点相联系，将历史与现实有机结合起来，让学生从历史的角度去弄清楚时间的来龙去脉，要以热点???题带动历史知识。 六：培养学生的答题技巧，指导学生学会审题。 从研究历届初三学生历史