浅谈如何实现小学数学教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何实现小学数学教学的有效性 李春香　山东省栖霞市观里中心小学　265300 摘　要：随着新课程改革的不断深入，数学在小学教学中的重要性逐渐显现，如何实现小学数学教学的有效性成为小学教育的关键问题，本文从做好课前辅导、建设高效课堂以及课后反馈总结三方面对小学生数学教学有效性进行研究和探讨，以期实现小学生数学教学有效性，为促进小学生的全面发展奠定基础。 关键词：小学数学　教学　有效性 在社会经济、科学技术迅猛发展的大背景下，数学在人们日常生活中的应用是越来越广泛。正如我国著名数学家华罗庚所讲到的那样：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面无处不存在数学的贡献。既然数学在生活中有着如此广泛的作用，作为一名小数学老师，就应该以身作则，充分采取科学、合理的措施努力打造小学数学教学的有效性，使孩子们能够掌握一定的数学基础知识和基本技能，为促进全面发展做出自己应有的贡献。 一、深入研究教材，做好课前辅导 一方面，教师必须要做到与时俱进，改变传统的教学观念，逐步消化、吸收新课改的精神，深入研究教材。通过对教材的加工重新创造，使教材“活起来”，用一种学生容易接受的方式讲授出来。同时，还要注意把知识教学贯穿在培养学生态度、能力的过程之中。教师应根据教学目标、教材和学生的兴趣、学习需要以及已有的知识经验，以多种形式有目的、有计划地制定教学计划，并充分考虑到三维目标的统一。教学计划要兼顾上、中、下三个层次。此外，教师要用好因材施教原则，做到因人而异，避免一概而论。 另一方面，教师还要培养学生课前预习的良好习惯。要想提高数学教学的有效性，只有教师认真准备还不够，还需要学生的积极参与，也就是需要学生在课前做好预习新知识的工作。教师要教给学生预习的方法，如针对预习的内容，看看哪些是能看懂的，能理解的。对于有些预习的内容，还要不断提醒学生学着思考一下跟以前的知识有什么联系与区别等。 这样，学生学习新课就会有的放矢，会抓重点，攻难点，学习起来自然就有效了。 二、采取多种方式，建设高效课堂 1.运用现代教育手段提高教学效率。在平时的教学中，教师要经常利用多媒体开展教学，因为运用现代教育手段在实施课程教学活动中更能吸引学生。因此，教师在设计教学环节时应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的年龄特点和认知规律，运用现代技术手段把学生带入到教学情境中去。教师通过适时地提出问题，引导学生思考问题，可使学生产生学习新知识的兴趣。 2.密切联系实际，模拟情景，化繁为简。在数学教学中会存在部分数学概念描述枯燥无味，内容比较抽象，学生学习起来比较困难，致使学生学习数学的兴趣不高。因此，教学中应联系学生日常生活，选用学生所熟悉的具体事件，把抽象的数学概念和具体实例联系起来，逐步形成新概念。 3.增进课堂互动，活跃教学气氛。课上的气氛是学生在课中情绪、情感等心理特征的综合体现，它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系。当教材内容符合学生特点，教法能够激发学生的练习兴趣时，学生学习情绪高，收效也大。反之，就会给课堂带来呆板的气氛，弱化了学生学习的动机，滞塞学生思路。为此，教师要精心安排教学内容，再选择适当的教学方法进行讲解、示范时，要注重调动学生的情绪，活跃课堂气氛，使教学富有明显的节奏性。 课堂教学中，教师要根据学生的年龄和心理特点采取不同的沟通方式与学生进行互动。这种现场互动应本着既要尊重学生，又要创设和谐、民主、平等的课堂气氛。上课时，教师对学生的表现必须做出一定的回应，主要包括对学生的激励、表扬，以及对学生相互之间的设疑、争论的鼓励。如果学生问题回答错了，教师不要批评学生，这样学生才可能畅所欲言地回答问题。同时，教师在课堂上关键时刻应注意协调与评价学生回答的问题，让学生在充满疑问、争议、惊叹和笑声中获得激励与成功的体验。互动的形式要多样，可以是言语鼓励，如很棒、不错、会动脑筋、真精彩、你真棒等；还可以通过微笑、手势、眼神等体态语言进行交流。 通过这种现场的互动，可以使学生的大脑一直处于比较活跃的状态，给师生留下比较深刻的印象，既能增进师生的相互了解，又能激发学生的学习兴趣，增进学习的主动性。 三、不断总结，实现良性循环 不断总结教学反思，也是教师提高业务水平的一种有效手段。在平时的教学中，教师可以通过课堂提问、课后练习以及考试等多种方式对学生近期所学的知识进行测试，以便从中获取大量的反馈信息。 根据反馈信息，教师不仅能够检查此阶段的教学是否达到预期