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精品论文 参考文献 浅谈如何提升英语教学的有效性 刘学亮　江西省龙南县桃江学校　341700 　　摘　要：要想提高课堂上的教学效率，必须先树立良好的教学理念，改变以前的传统教学方法。另外还要充分了解教材内容，把握教材思路，加强教学设计，提升课堂教学的有效性。 　　关键词：课堂效率　教学理念　方法　思路 　　目前，实施新课程新理念以来，许多英语教师也一直在改变自己的教学理念，在新课程中不断地实践，同时改变自己的观念，取得了很大的进步。如何改变课堂气氛、提高学生学习英语的效率，成为众多英语教师的重要课题。本文根据我多年的教学经验以及结合新的教学理念进行了以下几方面的思考： 　　一、树立新的教学理念，改变传统教学方法 　　新旧课程的本质区别在于理念，所以老师要想提高课堂上的教学效率，必须先树立好教学理念，改变以前的传统教学方法。因此，教师在新课程新理念的实践过程中需要树立下面几种教学观念，并不断完善超越自我： 　　1.树立新的教材观念。在英语教学过程中，教材里的知识是学生学习的基础，而不是所有内容，所以教师不要局限于教材上的知识，应该以课本知识为核心，结合生活中常用的词汇教学；其次每一位老师还应有整合教材内容的能力，包括补充、缩减、扩展、代替等，要记住，课本上面有的东西不一定全部都要教，也不是讲的所有东西都要学生去牢记，不需要考的也能教给学生。 　　2.树立以学生为主的观念。课堂上面我们应该以学生为主体，不要像传统教育那样大部分都是老师在讲。 如果一堂课学生不主动参与的话，那么这节课的效率肯定是非常低的，因此，教师在设计教学活动时，应以学生为出发点，考虑到每一个层次上学生的需求，这样可以让每一个学生都参与到教学的过程中。要尽量选取贴近生活的教学内容，这样能够提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂教学。不仅如此，在教学活动的过程中教师可以加强对学生的指导，多给学生留一些交流、互动、思考的时间，教师在一旁多关注学生的互动情况，让每一位学生都能在轻松愉快的气氛中学习。 　　3.树立学生语言交流的观念。新课程理念下的英语教学注重的是语言实践，意在用英语多沟通多交流。在以前的英语教学当中，之所以课堂教学的效率低，是因为很多老师让学生花太多的精力去记一些表面性的、没有实际意义的知识。很多东西学生都是死记硬背，最后却不能够灵活地运用语言知识，使得学生的语言知识和语言运用完全脱节了。而新课程就是注重于语言实践，教学中老师可以让学生多参与互动、交流、沟通与合作，在学生掌握语言知识的基础上多进行练习，让学生学习的知识更加稳固，也能加强学生的语言表达能力，让语言知识和语言运用完美地结合起来。 　　二、了解教材内容，把握教材思路 　　为了提高课堂上学生学习的效率，教师应先深入地了解教材内容然后进行备课，但是就目前现状来看，很多老师可以“深入地走进课本”，了解课本里的课文内容、语法、词汇等，却走不出课本，备课的时候一般是看到什么就备什么，有的时候整个单元备一次，有的时候备一节上一节，不能从宏观的角度去把握课本上的知识，使得备课的效果有所欠缺，导致课堂上学生学习的效率很低。因此备课的时候教师不仅要走进课本，了解课本中的具体内容和要求，还要从课本中走出来，从宏观的角度把握教材编写的思路，然后再灵活地运用。 　　新课程的编写有一个很突出的特点，就是给教师留下了很大的空间。以前都是按课时编写教材的模式，现在取而代之的是各个教学板块，那么，对于各位老师怎么来理解教材留下的空间和怎样利用这一空间是非常重要的。教材留下的空间是提高教师能力的空间，也是学生学习能力提升的空间。教师备课的时候应该从整个单元的高度去使用教材中的知识，英语教材来源于生活，因此，在课堂教学中，教学内容必须结合生活里的知识。很多老师只会“教教材”而不会“用教材教”，主要的原因是教师找不到生活与课堂教学的结合点。因此，教师在备课的时候要多从实际生活出发，善于发现生活中的教育资源。 　　三、加强教学的设计，改善教学的过程 　　新旧课程改革的成败关键在于教师，重点在于教师在课堂上的教学效率，效率能否提高关键就在于教师的课堂教学设计。因此，加强教学设计是每个教师都必须解决的问题。依据新课程的基本理念，教学设计应以学生为主体。教学设计应当多注重语言实践，多让学生相互交流、沟通、合作与互动，促使学生语言运用能力的提高。教师在教学中要多了解学生的学习情况和学习兴趣，通过各种方法引起学生对英语的注意，激发学生对英语的兴趣，引导学生主动吸收课堂上所学知识，让学生通过理解、感知、领会后更加地稳固所学知识，通过语言实践，使学生达到熟能生巧的程度。此外，教师在设计课堂教学活动时，要充分地考虑课堂教学输入与输出的平衡关系。例如在进行阅读教学的时候，我们不能单从引导学生理解文章这一方面入手，与此同时我们可设置一些检测阅读理解