浅谈如何提高初中英语口语教学的实效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高初中英语口语教学的实效性 黄苏妹 （广州市从化市第四中学，广东 广州 510900） 　　摘要：英语在现阶段的教学当中，是我国教学的“三大主科”之一，不仅对学生的成绩具有非常重要的影响，同时对学生的日后发展，也有很大的影响。从客观的角度来说，世界上使用英语的人越来越多，英语甚至快要发展成为一种普及性的语言。从主观的角度来说，初中英语能够帮助学生打下一个坚实的基础，不仅能够让学生掌握一门语言技能，在以后的交流和工作当中，也能达到一个较为高端的水准。 　　关键词：初中；英语；教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　　在初中英语的教学过程中，目前最重要的工作就是加强实效性。有些初中英语教师在进行教学工作的时候，学生仅仅在课堂上能够明白，在课下的时候，基本上将课上的知识都忘记的差不多了。这种情况是普遍存在的，英语教师虽然在教学的实效性方面进行了很大程度的努力，不仅采用了很多的方法来巩固学生记忆，同时在理解方式上，也不断的推陈出新，但是效果始终都不理想。本文主要对如何提高初中英语口语教学的实效性进行一定的阐述。 　　一、坚持听说结合，以听带说，夯实口语教学基础 　　初中英语从难度上来说，并没有学生想象的那么困难。目前的初中英语口语教学存在很多的弱点，比方说教师总是不断的强调重要性，让学生误认为英语的难度很高，自己学不好。有些教师虽然通过较多的方法来引导学生，但是多种方法并用，让学生的接受能力大打折扣，导致最后的成绩和口语技能都没有达到一个理想的标准。本文认为，在日后的英语教学当中，需要坚持听说结合，以听带说，夯实口语教学基础，只有这样才能帮助学生学会一口流利的英语。从现阶段的情况来看，首先教师要向学生提供听力材料，给口语练习积累素材。在教学中，教师可以利用多媒体看英文电影、听英文广播和歌曲等语音教具系统，增加语言输入的类型和数量。在听的同时可采取跟读或模仿的方法，将输入的材料消化并转化为有效的输出，但适合模仿练习的材料语速不能过快，内容以短小为宜。其次，教师在日常的教学当中，应该以身作则，将英语口语贯穿于整节课，这样不仅能够形成一个较好的学习氛围，同时对口语的训练，能够产生较大的积极影响。另一方面，教师也要要求学生最大限度的讲口语，因为要想让英语口语获得较大的进步，并且长期保持流利的状态，就必须加强练习，课堂的时间是黄金时间，利用氛围上的优势和自身的努力，再加上教师的有效教学，相信能够得到一个较好的结果。 　　二、坚持师生互动，灵活教学，强化口语训练 　　对于加强英语口语来说，单单靠教师一个人的努力，并没有办法达到一个良好的效果。必须坚持师生互动，才能帮助学生在学习英语口语的时候，有一个较大的进步。 值得注意的是，教师在教育学生的时候，必须采用灵活教学的方式，否则很有可能造成反效果。经过不断的讨论和研究，多数教师认为从以下几个方面着手能够得到一个理想的效果： 　　（一）背诵的形式。 　　不背诵就没有积累，没有词汇和句子结构的积累，要想说英语是不可能的。 可以选择学生喜欢的材料背诵朗读，也可以让学生用自己的语言口头复述较长的课文。背诵作为学生学习英语口语的必修课，其实是一个非常有效的方式。部分学生在一开始的时候，对这种学习方法会非常不习惯。但是在长期的坚持以后，总体的学习效果就是成倍增长。因为英语口语和汉语有很大的区别，相对来说，英语是比较简单的一种语言，当学生通过背诵掌握一定的规律以后，再练习口语的时候，就会更加流畅。 　　（二）游戏的形式。 　　对于初中学生来说，练习英语口语的过程是非常艰难的。有些同学甚至放弃。由于英语是“三大主科”之一，因此学习口语不仅能够提升学生的听力能力，同时在日后的交流和沟通当中也会起起到较大的积极作用。另一方面，教师在教育英语口语的过程中，可以适当的改变生硬的教学模式，比方说采用游戏的方式，让学生放松紧绷的思维，通过欢快的气氛，在不知不觉中提升英语口语能力。如为了激发学生记忆英语单词的积极性，在检查单词时采用“传铃铛”的方法，老师喊“start”，学生开始传铃铛，当听到“stop”，手里有铃铛的同学就根据屏幕上的释义说出单词，不能回答的同学就得受惩罚，即表演一个节目，如唱英文歌曲、说英文谚语等，为了自己的“面子”，学生都很认真地记忆。从以上的表述来看，英语口语的教学并不困难，关键是教师要从学生的角度出发，通过切实可行的方式来加强英语口语的练习和学习，帮助学生稳步前进。 　　（三）竞赛的形式。 　　在初中学生的眼中，竞赛不仅仅是对自己能力的一种认可，同时在很多时候能够让自己获得一些荣誉。为了让学生更好学