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精品论文 参考文献 浅谈如何提高小学语文群文阅读效果 （四川省乐至县高寺小学 四川 资阳 641500） 【摘　要】 群文阅读作为一种切实有效的阅读策略，正在深入化、持续化和健康化开展，并在小学语文教学中作用日益凸显，同时也处于不断发展和完善中，对小学语文群文阅读进行全方位研究和深入实践对于优化小学语文教学有效性和提高学生综合素质意义重大。 【关键词】 小学语文 意义 原则 策略 群文阅读 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-031-01 在小学语文教学中大力推动群文阅读策略，有利于增强学生阅读速度和质量。作为一名全新阅读教学策略，其在提升学生综合语文素养中意义重大。为此，应注意以下几点： 一、在小学语文教学中开展群文阅读的意义。 阅读作为一种积极主动的学习过程，在特殊任务指引下，对于优化小学语文学习客气起到锦上添花之效果。尤其在良性积累中，学生会积极拓展阅读知识数量，学生结合自身所想、所感对于阅读内容产生直接感受，继而对阅读内容产生兴趣和特别感受。 二、小学语文群文阅读的原则。 在小学语文群文阅读教学中，应遵循特定的原则，以便又快又好完成学习任务。 1 创新性。创新原则就是要将创新意识植入到小学语文群文阅读教学中，促使群文阅读在创新中日趋完善，促使学生在创新氛围中体验阅读乐趣。 2 时效性。时效性就是群文阅读要实实在在的提高学生语文学习能力，继而促使他们学会阅读进而体会成功愉悦感。 3 以点及面。以点及面就是用一点来带动一篇课文、一个单元、一本教材的策略，最大程度激发群文阅读功效。 三、在小学语文群文阅读应采取的策略。 在小学语文群文阅读中，我们教师应采取切合时宜的策略以便增强群文阅读有效性。 1 语文教师应整合教学内容。 在大力推动小学语文群文阅读教学中，我们教师应紧密结合教材关键，所谓的教材关键就是本课堂所要完成的中心任务，随后筛选出一些典型课文，在教学中一切教学理念和教学策略都应以此为出发点和落脚点。进而实现群文阅读有效性，除了要关注一些关键性之外，我们语文教师还应整合各个单元，选择一些典型作为实施群文阅读的范例，采取切实有效的策略实现小学语文群文阅读中心任务的实现，此外，结合每个单元中那些蕴含哲理、思想、智慧等课文，我们语文教师应着重引导学生进行切实有效的理解和运用，为以后的学习奠定坚实基础。 2 我们语文教师应将教材内容有机结合。在大力推动小学语文群文阅读教学中，我们语文教师应坚持教材内容有机结合的原则，将那些教材内外的知识点进行精准和全面把握以后，进行有效讲授，并想方设法突破教材限制，秉承课内为主和课外为辅的原则，提高学生课前外阅读的数量和质量，从而切实有效的将教材内容衔接起来。此外，我们语文教师可以充分运用教材中的典型课文来引导学生通过群文阅读来获取更是的知识，在阅读中体验乐趣，在阅读中增长技能，在阅读中拓展视野。 3 语文教师应丰富阅读活动的载体。为了又快又好的推定小学语文群文阅读进程，提升学生阅读范围和丰富阅读内涵，作者时常从丰富阅读载体入手，通过一些竞赛或者活动等载体，不仅可以将课内阅读和课外阅读有机衔接而且通过这些形象具体的??读载体丰富和灵活推动小学语文群文阅读，丰富小学群文阅读外延和内涵，通过这些载体，将一个知识点带动其他知识点。 言而总之：在以后的小学语文群文阅读教学中，我们更需要一大批高素质的专家和学者进行有效指引，需要教育部门和教育工作者大力支持，更需要小学语文教师和广大家长的有效配合，将小学语文群文阅读深入开展下去，促使小学语文群文阅读为语文教学注入无限生机和活力。 参考文献： 1王亚;骆文燕;;小学语文阅读教学存在的问题及对策[J];语文世界(教师之窗);2012年01期 2谢存匡;;小学语文阅读教学存在的问题及对策[J];新课程(小学);2012年04期 3杨再隋;;小学语文教学的新走向(下)--《语文课程标准》颁布后的小学语文教学[J];教育科研论坛;2003年01期 4崔小苗;中学语文阅读教材中生命教育资源的开发与利用[D];河北师范大学;2007年 5王海秋;王海冬;;浅谈双向并进教学与学生创新能力的培养[A];探索 创新 发展[C];2000年 6王丽娟;;新课改理念背景下小学中年级语文教学策略[J];课程教育研究;201