浅谈如何提高小学语文课堂教学效率 邓飞.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何提高小学语文课堂教学效率 邓飞 邓飞 　　（威远县严陵镇城北初级中学校威远642450） 　　小学语文新课程标准指出：“小学语文课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。”这句话充分地点明学生是学习活动的主人。在小学语文课堂教学中必须充分地保证学生有效参与，才会让学生自主学习有实效性。如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂教学效率，作为一名第一线的语文教师，我就此谈谈提高小学语文课堂教学效率的一些做法。 　　一、功夫在课外，精心准备。 　　1、教师的准备。 　　“不打无准备的仗”，课前准备得越充分，提高课堂教学效率才越有可能。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中要时刻装着学生，除备常规的内容外，更重要的是备学生，善于分析学生的学习情况，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，如何在课堂沉闷时，用幽默打破沉默，让学生学习的激情洋溢课堂，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。其次，“三人行，必有我师焉”，教师个人智慧是有限的，能发挥团队精神，加强集体备课，从而提升教学水平也是提高课堂教学效率行之有效的方法之一。 　　2、学生的准备 　　要注重培养学生预习习惯。预习过程中学生独立地进行阅读、分析、思考，有助于培养学生自主学习的能力，充分发挥学生作为学习主体的作用。 　　语文课的预习包括预生字词——通过对词语大意的理解和基本读法的预习，我在授课时，可以更加方便地进行师生互动，不会出现一问三不知的情况；预习课文——学生带着对新课的好奇心去事先有准备的把课文内容先看一次，读两遍，然后认真仔细地阅读新课内容读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词。碰到疑难问题，把它注在书上或笔记本里，为上课作好准备???收集信息――如我在教学《我爱你，中国的汉字》时让学生课前预习时去收集各种字体的汉字，虽然上这一课比较难，而且农村的孩子们对汉字的历史不熟悉，但经过同学们的预习，我上课时轻松了许多。指导学生做好预习工作，他们明确了听课重点，就能提高课堂学习的效率。 　　二、优化课堂教学 　　基础教育阶段新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。由于学生平时生活中接触到词语的机会不多，因此，要充分利用课堂多听、多说、多读、多写，在课堂教学中注重对学生交际能力的培养。为达成这一目标，在课堂教学中做到以下几点应是必要的： 　　1、根据课文内容和学生特点灵活导入新课。 　　上课首先是组织教学，收束学生思维的散漫情绪，集中注意力。我通常通过采取学生对话或表演的方式组织教学，它既复习了旧知识，又提高了学生会用学过的词语的表达能力，激发学生学习的兴趣。表现好的学生我会让学生鼓掌，所以学生之间暗自竞争，自编的对话越来越好。 　　2、学生是课堂的主角 　　新课程强调学生是学习的主体，要提高一节课的效率，一定要打破“教师讲学生只听”的单一化教学模式，一定要让学生主动参与到课堂中来。不同的课型我采用不同的教学方法让学生主动参与到课堂中来，让学生成为课堂的主角。 　　阅读课我注重学生的阅读能力的培养。通过指导学生找各段段落大意，抓住文章主旨大意，列表格、填表格，理条理，运用比较法，突出中心等方法来发掘课文语篇结构特点，通过听范文、回答问题，判断正误和把句子补充完整来了解文章内容，然后再通过合作学习、学生提问题和造句等方法来解决课文中知识点。 　　字词课我主要指导和训练学生利用科学方法记忆生字词和运用字词的能力。我指导学生采用使音义结合，注意音形的联系，培养学生读写的能力。在扩大词汇量方面，我指导班上学生轮流在小黑板上推荐成语，全班同学积累的方法。我还常用设计比赛性游戏活动等情趣教学来检查学生掌握情况，既提高了课堂效率，又增加了学习的趣味性，进一部激发了学生的学习兴趣。 　　3、加强学法指导。 　　在课堂教学中我指导学生如何阅读、思考问题，如何做好课堂笔记，提高复习效率，如何通过合作来学习，这些具体的指导培养了学生的学习能力。我还创设交流平台，好的学习方法让大家共享。我让学习成绩优异的学生把自己的学习方法介绍给大家，或在网上下载一些好学习方法和大家一起学习，让每位学生选择适合自己的学习方法，来提高课堂学习效果。 　　4、课堂融情以情感人 　　课堂上我注重对学生情感的投入，不板着面孔上课，不用咄咄逼人的目光，也不用滔滔不绝的高谈阔论。尽量用春风化雨式的教育，为学生的神思飞扬而激动不已，对没有给发言机会的学生表示歉意，并告诉学生下节课还有机会等等，这样尊重每一个学生，使每个学生都能感觉到老师