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精品论文 参考文献 浅谈如何提高技工学校实习教学质量 范新明（河南煤化焦煤集团技工学校，河南 焦作 454002） 　　摘要：技工学校是培养合格操作人才的摇篮，为企业的发展输入了大量优秀的技术工人。根据技工学校教学大纲要求，技校学生除完成技工教育规定的理论、专业知识外，还需用实行现代技工学校实习教学，其目的在于让学生获得高超的实践能力和创新能力。进行现代技工学校实习教学必须遵循质量第一、资源优化和灵活管理原则，本文从教学主体、教学方法和教学手段，实习教学环节的合理安排及理论与实习的巧妙衔接等方面出发，对怎样提高实习课教学质量进行了初步探讨。 　　关键词：技工院校；教学质量；实习 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）09A-0238-01 　　技工教育是以教学为主，而教学又是以生产实习教学为主，教育中注重实践，注重技能的学习，更要注重企业的需要。如果学校培养学生脱离企业，不注重实习教学，培养目标不明确，就没有技工教育的特点和特色。所以，技工教育必须重视实习教学。作为一名实习指导教师，我平时很注重教学方法研究，在技能训练实践中不断摸索，不断总结，在以下几个方面略有心得，现提出来和同行探讨。 　　一、现代企业对技能人才的要求 　　现代企业对技能人才的要求包括两个方面： 　　1.职业道德要求。要求技能人才具备职业责任感、职业正义感和职业荣誉感；要具备良好的职业素质，包括：劳动纪律观念强，遵章守法；有良好的环境保护意识，懂得保护和维护工作场地的环境；有文明安全意识，正确使用工具、用具和设备，自觉地遵守岗位操作规程。 　　2.专业技术要求。可以立即上岗，掌握岗位加工或生产工作流程，能独立解决生产或加工中出现的问题，会操作新设备，能解决设备故障，注重环保；努力学习钻研业务，主动思考技术革新，提高生产效率。 　　二、提高实习教学质量的方法 　　（一）提高实习教师技能水平 　　实习指导教师重在指导学生技能训练，那么实习指导教师就要具备： 　　1.丰富的实际操作经验，高级工以上操作水平。 　　2.扎实的教学基本功，正确、规范的操作姿势和动作。 　　3.具有较高的工艺分析能力。 　　4.实习指导教师还应具备解决技能训练难题的能力。 　　实习教师是实习教学的主体，其技术能力和水平的高低直接影响实习教学的质量。 所以，实习教师自身技能水平的提升至关重要，提高其技能水平的办法有：送培，即将实习教师送到国内外的一些专门的培训机构进行培养，使之学到系统的专业知识和先进的教学方法；通过校企合作，定期将实习教师送去企业学习，了解企业目前生产中的“四新”技术和用工需求；采取自训、自培和自考的方法提高其技能水平。 　　除此之外，实习指导教师还要注意言传身教，以严肃认真的工作态度，一丝不苟的教学作风，自身的优良工程素质，使学生在潜移默化中受到感染，取得进步。 　　（二）制定完整的实习教学计划 　　实习教学计划是组织实习教学工作的指导性文件，其内容直接影响学生能力的培养。所以，它的制定必须遵循几个原则：以社会和企业工作岗位知识需求为原则；?以专业职业技能鉴定考核标准为原则；以部颁专业教学计划为原则；以学校现有的教学设施、设备为原则；以“四新”技术为原则；根据技校生的特点，加入兴趣性教学内容为原则。在此基础上，制定合理的实习教学计划，培养学生的动手能力，提高学生的技能操作水平，在实际训练中激发创造性思维。实习计划不仅包括专业课知识的重点、难点，更有实习训练的分析和采用的方法措施，实习训练中可能突发的问题。合理实际的实习教学计划，为开展好实习教学工作提供了依据，能保证过程严谨，时间分配合理，确保实习任务的完成。 　　（三）激发学生兴趣 　　1.采用形象化教学。学生对于他们从来没有接触过的零件，毫无感性认识的内容是很难接受的，这就要求教师通过具体的实物或模型、形象的语言、挂图、多媒体、操作演示等方式，使学生对所学的内容获得感性认识。 　　2.采用启发式教学。坚持“启发式”教学，创设问题情境注意精讲多练。在上实习课时，可通过先提出一些和本实习内容有关的问题来激发和引导学生的求知欲，多创设一些与实习项目有关的问题，让每位学生通过自己的思维，正确理解掌握本实习的有关内容。 　　实习指导教师的任务，不光是教学生简单的基本操作，还应培养学生的创新思维。学生实习首先得看得懂图纸，会根据图纸分析出步骤。在实习教学中，先让学生自己制定工作步骤，然后找出几个同学的步骤进行分析、讨论，让学生自己比较各种方案优劣，最后再综合起来提出一个合理的工艺路线。教学实践证明，这种教学方法效果很好，这样能使学生获得真正的分析问题、解决问题的能力，同时也能加深学生对这个工艺的正确理解。教师在教学过程中，应充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生积极思维