浅谈如何构建初中数学高效课堂 ◇ 张光华.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何构建初中数学高效课堂 ◇ 张光华 ◇ 张光华 （南部县盘龙镇高云小学 南部 637300） “高效课堂”是指在有限的时间和空间里，获得最大效益的教学活动的课堂。在高效课堂教学中，通过教师的引领和全体学生的积极思维过程，在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效课堂就是要最大程度的发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度的完成教学任务，最完美的实现教育教学三维目标，以求得课堂教学的最大效益，达到育人目标。那么，如何构建初中数学高效课堂呢？下面，我结合自己教学实践，谈谈我的做法与感悟。 一、积极营建新型的师生关系。 　　在初中数学教学中，真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立新型师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。三是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立新型朋友式的师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。四是要放下身段，既在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。 二、要启发学生充分认识数学的应用价值 在当今时代，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的???定性和更多的易变性。这些都要求每个人为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。 三、把每一节课堂教学精心设计好 在学校实际教学中，如果学校让我们上一节公开课或示范课，大部分教师会提前一周、两周甚至一个月去准备这节课，在这过程中每一个程序，每一个细节甚至包括课堂上的每一分钟提前都做好了设计或预设。可想而知，这节课成功的可能性就非常大，也可以说是一节较高效的课。而我们所提倡的高效课堂绝非仅仅是一节课或几节课，而应是我们的常规课、日常课，如果仅仅是把一节或几节效率较高的课拿出来证明说我们的课堂就是是高效课堂，那就真有点“以偏概全”了。这就告诉我们，在初中数学教学中，在每一节课之前，教师都要认真备课，精心设计课堂教学，正确把握课程标准，准确解读教材与学生，在准确把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。这样，在教学过程中教师就能抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度、组织严密。同时，教学设计要把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。只有这样，我们才能把我们的常规课上成示范课、优质课，才能实现真正意义上的高效课堂。 四、恰当运用多媒体教学手段提高学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。在初中数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。多媒体以其图、文、声、像并茂的特征，给传统的口授手书的教学法带来了历史性的变革，为课堂引入了一渠活水，使课堂教学呈现出了欣欣向荣的气象。在教学中，我常常制作多媒体课件，并用于教学中，收到了良好的教学效果，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生学习数学的兴趣。同时，也增加了课堂容量，提高了课堂实效，为实现高效课堂“锦上添花”。如我在教学《轴对称图形》这一课时，先利用多媒体出示一些生活中的具有轴对称性质的实物或图片，让学生在优美的音乐声中观察一些美丽的图片，初步感受图形的轴对称性