浅谈如何转化后进生 张裕霞.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何转化后进生 张裕霞 张裕霞 （四川省广安市邻水县鼎屏镇第四小学 四川 广安 638500） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-035-02 俗话说：金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且常常是屡教不改。因此，如何转化后进生，是广大教育工作者一直思考的问题。这里我就结合自己多年的教育教学工作实践认为，做好后进生的转化工作，要做到：尊重后进生，塑造学生的人格；关爱后进生，给后进生前进的勇气；欣赏后进生身上的闪光点，激励其进步；用激励性评语，让后进生重拾自信；用赏识教育，增强集体的凝聚力。 一、尊重后进生，塑造学生的人格。 由于后进生缺点较多，常受到教师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视，长期缺少温暖和爱。然而，后进生是一种客观存在，任何歧视、责骂、恐吓以及不负责任地下评论，都只能加剧其心理的对搞，心灵的扭曲。家长的不重视，教师的忽视，使学生走向了另一个极端，这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，转型期的困惑等问题的解决都应该拥有充足的知识储备，对学生学习能力和人生品质的形成要符合客观的认知规律，只有知彼知己，才能掌握学生，也才能尊重学生。尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。可事实上，这种心理歧视在校园里是普遍存在的：对学习成绩差的，有的教师会轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师会是一番训斥；对于不遵守纪律的学生，会把他们拒于集体之外；与家长会面时，也会当着学生的面说：你孩子太笨，你孩子恶习难改，你孩子无药可救……这些教师就是不肯给后进生一丝希望和自信。学生由于被冷落、被疏远、甚至被歧视，而对老师有戒备心理，甚至形成了对峙局面，学生的人格会被扭曲，成为真正的差生，这岂不是教育的失败吗？因此，我们教师要学会尊重后进生，塑造他们的人格。 二、关爱后进生，给后进生前进的勇气。 爱是教育的源泉， 没有爱就没有教育。教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。何况人人都渴望得到爱，学生中作为弱势群体的后进生更是如此。因此要深入实际，调查掌握后进生困之所在，不管是学习还是生活，教师都该伸出手来帮助他们，用真挚的爱去感化他们，使他们懂得道理，去学做人，去学文化。爱心无价，只有我们教师付出了，枯木也能再逢春。 比如我班的冯宇同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，她的学习成绩也大幅度下降。针对这一情况，我在班上举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从此，小琴同学重新振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。由此可见，关爱不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了后进生前进的勇气。教师只有把师爱洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。 三、欣赏后进生身上的闪光点，激励其进步。 　　闪光点也就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。教师要和学生建立朋友般的关系，很重要的一点就是要欣赏学生，尤其是后进生，要发现他们身上的优点并给他们予以肯定。有位心理学家说：人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。因此教师要善于发现后进生的闪光点，把其身上的闪光点适当地夸大，并毫不吝惜地加以鼓励，成为发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。在赞美肯定后进生优点的同时，教师也会赢得后进生的尊重和友谊。以前班里转来一个学生，学习很差，而且爱欺负同学。我发现每次班上发作业本时，他总是第一个跑到我这儿帮老师发本子，于是，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。 四、用激励性评语，让后进生重拾自信。 　　班主任评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为好与差，无形中使好学生更好，差生更差。为此，我在工作中尝试将传统的操行评定改为正面