浅谈如何转化后进生 罗建国.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈如何转化后进生 罗建国 （达州市通川区金山小学校 达州 635000） “后进生”是制约教育教学质量全面提高的“瓶颈”，如何转化“后进生”，增强其学习兴趣，使其乐学、会学是教师不懈忧劳的任务，总结近二十年的教学带班经验，我谈一谈个人的一点粗浅看法。 　　一、析病结，找病因 “对症下药”人皆晓知，然而生成后进生的原因何在呢？这是我们作好转化工作首先弄清的问题。我总结有以下几个方面： 1.社会环境的影响。主要包括不正之风的干扰和外界媒体的毒害。 2.家庭因素的影响。缺乏正常的家庭教育。如家庭温暖，家长的正确引导。家庭不良嗜好的诱发。 3.学校教育的影响。比如，片面追求升学率的影响，副课不开，使学生精神生活不充实等。 4.没有良好的学习兴趣和学习习惯。多数后进生是从学习无兴趣开始的，他们对学习失去信心，分辨是非能力差。 5.智力因素的影响。智力因素的影响是造成学生学习成绩差异，而不良的学习习惯和其他非智力因素却严重阻碍着学习质量的释放，限制了后进生内在潜力的发挥。 　　二、转化后进生的方法和措施： 　　1.热爱后进生是转化后进生的前提和起点 没有对学生满腔热情的爱，便没有教育。确实，诚挚的爱能够缩短教师与后进生之间的感情距离，赢得后进生的信赖，收到良好的教学效果。在实践中我用对待“双优生”的感情去对待“双差生”，动之以情，晓之以理，导之以行。当他们学习赶不上队时，热情给他们辅导。当他们犯错误时，批评教育要讲究方法和尺度，要压得下心头上“恨铁不成钢”的火气，要容得下他们的思想和行为的反复。几年的实践证明，这样做效果是好的。 如我班有一个叫张涛的后进生，上课一直无精打采，目光呆滞，老师让回答问题半天醒不过神来。下课后不与同学一块玩，总是呆呆地一个人在一边，似有心事，老师和同学们都感到不易接近。而对如此棘手的问题，怎么使他走出低谷，象正常儿童那样愉快学习、轻松生活呢？为此，我首先加大情感投入，主动与他交朋友，聊聊学习，谈谈兴趣爱好，说说日常生活，使他感受到老师对他格外关爱。时间一长，他发现老师并没有偏爱优等生，没有对他有一点歧视，就主动跟老师谈心，说出他内心的真情实感，在此基础上，我平时有意同他说几句俏皮而幽默的话，使我们之间的感情越来越近。 后来，明白了他学习不好的原因，他的家庭是组合家庭，他在家中得不到任何亲情和疼爱，常常遭到冷落，久而久之，他内心的孤独、自卑心理越来越重。他说：“我的学习、生活后妈从来不管，只有父亲有时过问一下。”而对此情，我就经常同家长保持联系，向家长灌输家庭教育方法，使他在家中尽可能多一点温暖，多一点鼓励。经常与家长长期的交流合作，这位后进生进步很大。 　　2.坚持正面教育是转化后进生的根本方法 后进生的活动区域较多地接触到商品大潮的某些负面现象。他们低微的评鉴能力，浅薄的法纪道德观念、失落自负的心态，令他们对付面从迷惘到神惘。这时如果教师不认真加强正面教育，引导他们在良莠混杂的“精神食粮”中辨清真伪，不能给学习成绩差和行为过失的学生戴一些“坏”帽子：“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等等，随意贴上“坏学生的”标签，而是要进行正面教育启发，坚持因人而异、深入细致地说理，联系学生身边的人和事做以小见大的启导，寓正面教育与知识教学于各类活动之中，把正面教育与贯彻各项规章有机结合起来。 　　3.扬长避短，激发认识自我是转化后进生的突破 数子十过，不如奖子一长。“寸有所长，尺有所短。”后进生非样样都差，永远不变。“差”是相对的，会在一定情况下转变，发现差的“闪光点”，给予表扬、鼓励，令其表现。如我班的马健同学，学习较差，但他特别热爱劳动，于是我抓住这一点，在班里多次表扬他，并让他担任班里的劳动委员，从次以后，我们班的卫生区域比以前干净了，多次受到校长和老师的表扬。他也感到了被重用的喜悦，逐渐改掉了以前不爱学习的毛病，学习成绩提高快。 　　4.建立后进生档案，实行跟踪教育是转化后进生的好措施 后进生的思想、行为、学业不是静止的，是时刻变化着的。因此，应密切注视他们的变化，适时采取恰当的教育措施，实施“跟踪教育”，建立后进生的跟踪教育档案，将后进生的思想、家庭等各个方面情况，记录在档。根据材料分析后进生的原因，变化的趋向，寻找应该采取的教育措施。通过实践证明，这项措施能取得良好的成效，不视为一项好措施。 　　5.实行学校???家庭、社会三结合是转化后进生的好机制 近年来，建立学校、家庭、社会三结合立体教育网络的做法得到了越来越多的肯定，对于转化后进生来说，这样做更是一条良策。在教