浅谈学校文化建设与学校内涵发展的密切关系.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈学校文化建设与学校内涵发展的密切关系 刘厚宝（泗阳县众兴实验小学 江苏 泗阳 223700） 【摘要】学校文化是凝聚和激励学校全体成员重大精神力量，是学校内涵发展的强大内驱力。学校文化建设与学校内涵发展存在着相辅相成的密切关系，本文从四个方面阐述了学校文化建设与学校内涵发展的内在联系，为开创学校内涵建设和科学发展提供了有力地参考。 【关键词】学校文化；学校内涵；发展关系 学校文化是指在一个学校内经过长期发展历史积淀而形成的、以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，它涵盖了教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等，是一个学校精神与氛围的集中体现，潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。学校内涵发展就是致力于以师生身心发展为基础的教育质量、教育效益的全面进步。“内涵发展”的本质就是追求人的发展。人是学校教育的中心，也是教育的目的；人是学校教育的出发点，也是学校教育的归宿；人是学校教育的基础，也是学校教育的根本。 1.学校文化建设是提升学校内涵和培育学校人文精神的重要载体 学校文化是教师、学生和校长的共同信念，这些信念支配着他们的思维方式和行为方式。如果一所学校不能形成属于自己的、积极向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。这里校长是关键，校长有思想，学校有底蕴。校长率先垂范，同仁相敬以德，相重于才，相通于情，相约于节。尊重老师的教学特长和创造个性，关注学生习惯养成和全面发展。极力营造尊师、重教、敬业、融洽的工作、学习、生活环境。因为 “内涵建设”就是要把学校教育与师生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来。使我们的教育不仅关注物、更关注人，使学校教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。 2.学校文化是在长期的学校内涵发展过程中逐渐形成的，不是专家作出来的 正确的办学思想、先进的办学理念和学校的特色发展，是学校文化的根本指引。这种理念和特色是基于对教育的理解，???于对自己学校的具体分析。现在我们提出的很多新的教育思想、新名词，如果一个学校领导只是把这些词语抄到学校的文件上面去，理念很新很好，但是跟学校的具体情况融不到一起，便是南辕北辙。比如“开拓、创新……”这些话放在任何学校都是适用的，这不是具体的办学理念，不是从自己学校文化土壤里面生长出来的，不可能成为学校特色，不能成为学校文化的灵魂。 还有的学校的办学理念、校训是请专家作出来的，而不是全体师生员工的共同理想，这样就不能得到大家的认同，那只是纸上谈兵，不能成为学校文化。要使广大的教师认同先进的办学理念，最重要的是发动教师、组织教师参与学校的发展，在活动中将学校的理念转化为自己的教育行动，内化为自己的思想。学校精神应该体现学校的个性。学校精神是学校文化的核心，学校文化的一个根本特征就是可以以此将自己与其他学校区别开来。 如果学校精神不能体现出学校的基本个性，就有可能使自己的学校文化埋没于平庸之中。而当前我们的学校精神则具有很强的“泛化”倾向。以体现学校精神的校训为例，“团结”、“勤奋”、“严谨”之类的词汇比比皆是。这样的表达方式无可厚非，但从这“千篇一律”式的校训表达方式中，我们很难看出各个学校之间的区别，很难体现出学校自身所具有的特色。 3.校长在学校文化建设和促进学校内涵提升的过程中起重要的作用 一所好学校必定有一名好校长，校长是一所学校发展的设计师，是一名身体力行的实践者。一个优秀的校长应该具有超前的文化意识，校长应该是原有学校文化的继承者、领导者、弘扬者和创新者。还应该不断吸纳其他学校，社会环境中的先进的文化，并且不断提升自己学校的文化品位和学校内涵。因为，学校文化应该是地域文化的引领者，是地域先进文化的代表。一代一代校长只有不断地在继承中创新，在交替中继承，才能保持学校文化的可持续发展。 苏霍姆林斯基也曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣……那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”由此可见，一个好校长应该把自己的职责定位在“引领”和“倡导”上，用自己的思想和行为“引领”教职员工努力学习、快乐工作，并“倡导”教师科学工作、用脑工作、有效工作，从而打造智慧型的教师团队，构建独具特色的学校文化；要把自己的教育理念转化为学校师生的“共同愿景”，要有意识的构建团队目标，培植协作氛围，要站在历史的角度、要有发展的目光拓展学校文化建设。努力发挥其育人功能，使无声的学校文化会说话，真正起到促进学校内涵发展的作用。 4.学校内涵建设促进学校教育的发展，学校教育的发展促进学校文化形成