浅谈对问题学生的教育培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈对问题学生的教育培养 李修金　山东省平度市郭庄小学　266700 我们经常会听到社会上一些关于青少年犯罪的议论，也不乏有青少年因为遭受挫折而轻生的事情发生……每当这时，我就在想：尽管他们有的已经远离了学校教育，尽管一个人的成长还受到除学校之外的家庭、社会等诸方面因素的影响，但作为教育工作者，我们有不可推卸的责任。 “人之初，性本善。”曾经，他们也怀着一颗天真、烂漫、好奇的心来探索这个世界，是什么让他们的心灵渐渐扭曲，从而走上今天的歧路？为此，我想针对中学生中出现的一些问题谈一下自己粗浅的看法。 一、严而有度，宽严相济，用宽容的心来修复学生扭曲的心灵 中学时期和小学高年级是一个人一生中的关键时期，也是身体和心理变化发展较活跃的时期。这时的学生好奇心强，容易学习和模仿，但自我控制能力相对较差，个别学生易出现如抽烟、打架、逃学上网、早恋、小偷小摸等不良行为。对这些行为如果不及时制止、正确引导，很容易使他们的成长偏离正确的轨道。对于出现类似问题的学生，个别教师往往会采取训斥、罚站、写检查等手段对他们进行惩罚教育，殊不知，这样的教育只能使他们口服心不服，产生抵触情绪。因此，对这部分学生除了严格要求外，更应该密切关注他们的心理动态，对症下药，用爱和宽容来修复他们不健全的内心世界。 二、激发学习兴趣，培养学生终身学习的愿望与能力 教学中我发现，容易出现问题的学生也往往是一些不爱学习的学生，由于成绩差，他们有时会遭到来自教师、同学和家长的冷落与歧视，因而产生了自卑感和破罐子破摔的想法，进而发展到不受约束、我行我素。所以，即使学习再差的学生，我们也要设法让他们对学习感兴趣，让他们明白学习是一个人一生都离不开的财富，只有不断学习，才能增长本领、适应社会、求得发展。经过多年的教育探索，我认为可以从三方面来激发他们的学习兴趣： 一是给他们表现的机会，让他们快乐。再糟糕的学生在做着他们感兴趣的事情时也会变得信心倍增、精神愉快，但就是一背起书包就会垂头丧气、极不情愿。他们害怕上学，主要是不愿学习，害怕被老师提问时什么也不知道的尴尬，害怕同学们藐视的目光，更害怕课堂上什么也听不懂却要装模作样地坐在那里，可谓“度日如年”。 因此，我们必须让兴趣引领这些学生把精力投入到学习中，从而使他们体验学习的乐趣、生活的美好。课堂上，为了让差生们也有展现自我的机会，我常特意设计几个简单问题让他们回答，如果不会，马上再换一个更简单点的，直到答对为止，最后再加以表扬，给他们自信，使他们对学习逐渐产生兴趣。此外，为了不让学困生们有被冷落的感觉，我会尽量让他们参与到课堂教学中来，久而久之，他们逐渐对我所任教的生物课产生了浓厚的兴趣。 二是将期望值放低，适当鼓励。用平和的心态看待学困生，适当进行鼓励，会收到意想不到的效果。学生掌握知识、发展人格的社会化过程实际上是一个“镜中我”的过程，即学生把别人对自己的评价当做一面镜子，然后按照这面镜子设计自己的人生道路。特别是教师，对学生自我概念的形成与发展发挥着长期、重大而持续的影响，并且这种影响的性质很难为其他途径的影响所取代。这就意味着教师看待学生的态度和对待学生的方式是学生在学校社会环境中处境是否积极的主要因素，教师不仅会对学生自我概念的发展发挥巨大影响，并且会由此影响学生的实际自我状况与整个人生道路。如果对于一个差生，你总说他学得不好，他自然会学得没劲，以致于干脆就不学了。 三是用理想作动力，奋斗不息。我调查过几个不爱学习的学生，我问：你为什么不爱学习？难道每天都这样傻傻地等待下课、等待放学有意思吗？他们有的说落下的知识太多，已经跟不上了，有的说反正考不上大学了，学了干啥？这些心理最终导致他们干脆不学了，有的干脆把精力用在学习以外的事情上了。了解了他们的心理后，我有空就和他们交流，给他们做思想工作。我告诉他们“三百六十行，行行出状元 ”，让他们明白“人生的道路虽然漫长，但紧要处只有几步，特别是当人年轻的时候”。因此，努力要从现在始，无论如何都不要轻言放弃。纵观各行各业，都有在自己平凡的岗位上做出巨大成就的平凡人物，像码头工人许振超等，他们没考上大学，本来干着很平凡的工作，但凭借坚强的意志和不懈的努力，为社会做出了应有的贡献，赢得了人们的赞扬和敬佩。 三、情字当头，用爱心和智慧塑造学生健全的人格 俗话说“十年树??，百年树人”。可见塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，更何况是有着各种各样不良行为的问题学生。有的学生表面看起来冷漠、孤僻，其实他们同样有着丰富的内心世界，并且对周围环境特别敏感，感情细腻而又脆弱，极易受伤也极易被感动，情绪变化强