浅谈小学体育教学中的创新教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学体育教学中的创新教育 苏州工业园区青剑湖学校 论文摘要： 　　 创新教学为传统模式的教学开辟了新的天地。从孩子的角度出发，让学生体会到学习的乐趣，体育的精神。这样的教学再也不是教师单纯地将知识灌输进学生的大脑，而是让学生去自愿学习，努力发现自己的创新想法与意见，也使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代的接班人。 　关键词： 　体育、创新教育 　　 所谓创新教育是指帮助学生在顺利完成原有知识的学习基础上，以学习原有知识的经验和能力为基础创建出新事物的教育过程。我国全国教育领导者在全国教育工作汇报会议上也明确指出了创新教育的重要性和必要性。我们必须将创新教育的重要性加大重视度，因为教育肩负着整个民族的荣辱存亡。小学体育是小学教育过程中一个非常重要的教学环节，它不仅与其他学科在某些方面具有一致性，而且兼具自身学科的独特性。小学体育教学不仅为学生提供了更好的学习和活动环境，还给了学生充分展示观察思维的能力。这对于发展学生的创新能力有着很大的帮助。在这个发展迅速的高效社会里，社会对人才的要求也急剧上升，学 　校只有更好地将创新教育融入小学体育教学之中，才能让小学生将来更好地迎接社会对人才的选拔。 　一、培养学生树立正确的创新教育理念 　要想更好地将创新教育融入小学体育教学中，教师首先必须要了解学生的心理和生理需求，掌握学生的认知发展规律，重视学生的接受认知和习惯认知等各个方面。因此，体育教育必须得从实际出发，分层次地推进学生学习。在体育教学中更深层次地贯彻创新教育。 　培养学生的体育创新教育理念不是一定要让学生在体育领域有什么伟大的发现或伟大的创作，而是帮助学生形成这种创新的意识和理念，让这种意识渗入到学生其他学科的学习和生活中去，培养他们的主动思考和积极参与的良好学习习惯。这才是创新教育的精髓之处。 　　 二、注意方法，杜绝盲目创新 　作为初中体育教师，要时刻铭记，再多关于创新教学的理论和方法，都只是用于辅导教学，推进教学的。其主要是起到绿叶的作用，用以衬托体育教学和学习的美丽，所以教师在运用创新方法时切忌不要“喧宾夺主”，如不要过多的补充与体育相关的知识，要坚持适度原则，注意给学生留有想象的空间。同时，也不能把创新简单的理解为天马行空和不切实际，而是应该严格按照教学内容，以教学内容作为基点，精心创设每一个教学环节，引导学生在自己创设的环节中获得新知的同时，能在获得知识的基础上有所发掘和创新。 这里我不妨举个例子来说，就拿体育室内课来讲，在初中体育课程中落实创新教育，也不能把新课程改革下的多媒体教学中运用多媒体投射各种各样的图片，播放声情并茂的体育内容就当作是自己教学方式的创新，因为过多的运用多媒体会冲淡学生对语言的感知能力，缩小学生的思考空间，即使多媒体的出现使得体育课堂变得声图并茂，热闹非凡，但是多媒体教学仍就只是为我们的教学服务，而体育更多的还是需要学生的体验、感受和想象以及运动实践能力的培养，所以，在运用多媒体过程中，仍然需要坚持适度原则，不能一味的堆砌图片、声音进行教学。 　三、帮助学生树立学习体育的信心 　1）引导学生正确面对学习中的胜负 　体育教学中的很多内容都需要通过竞赛性游戏来完成，因此常常会决出胜者，当然也会产生败者。成功和失败是体育教学中长期存在的、相辅相成的一对矛盾。在人的一生中谁也不可能一帆风顺，成功和失败总是交替出现，绝不会偏心，这一事实已经得到了广泛的证实。因此，在教学中教师要让学生对胜负有一个正确的认识，胜不骄傲，败不气馁，这是一个人，特别是一个“体育人”应有的品质，也是一个学习体育的学生应有的素质。失败并不可怕，只要认清自己失败的原因，争取在下一次学习和练习中不犯同样的错误，就是最大的成功。 　2）科学安排学习内容，努力发展学生个性 　应试教育的悲哀就是培养的学生都是一个模式的，而素质教育则提倡发展学生个性，其中新课标的提出更显示出发展个性，培养创新人才的重要性。体育课教学更多的时间是在室外进行的，因此更容易发散学生的思维。通过教师科学合理地安排学习内容，积极鼓励学生开动脑筋，发展个性，培养创新思维是大有可为的。如我们可以把现有的教材内容进行改变，使学习内容更加贴近学生的生活实际；也可以增加棋类和球类（如乒乓球、羽毛球等）活动的内容，发展学生的个性特长；还可以把学生生活中的一些内容引入课堂，把一些民间体育项目引入课堂，以更好地发展学生的个性，激发学生的创新思维。 　　 四、激发学生运动兴趣 　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣培养是关键，是学生从事体育学习和锻炼身体的内在动力，教师要创设和谐、宽松的师生关系，创设游戏、故事等情境、激发学生的好奇心，使他们全身心地投入其中，体验运动的快乐。如在《前