浅谈小学作文教学与生活.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学作文教学与生活 四川省南江县八庙镇小学　635600 在小学语文教学中，作文教学一直困扰着语文教师，因为作文是语文综合素养的反映，对学生综合能力要求较高。作文教学中，学生语言贫乏，素材较少，不知从何写起，缺乏鲜明表达力，作文缺乏创新思维能力，空洞无物。我执教小学语文以来，引导学生感悟生活，从生活中吸收营养，激发对写作的兴趣，开发写作的潜能，引导学生深入挖掘生活素材，不断优化作文教学结构，取得了较好的教学效果。本文谈谈在作文教学中的经验，供大家磋商，旨在进一步提高作文教学质量。 一、激发学生兴趣，走出胆怯的心理 小学生对作文有种胆怯心理，害怕写作文，谈文色变。我们作为教师，作文教学的关键一步就是引导学生走出作文的畏惧心理，树立作文的信心和作文的勇气。胆怯束缚了学生思维，想象的翅膀振动的空气形成不了强劲的春风，承载不起思想，心理因素严重制约着作文教学。要引领学生走出这道困境，必须激发学生作文的兴趣。 兴趣是人们对某种事物的内心情感倾向，它可以集中学生心智活动，专注于学习目标，抛开烦劳，变苦学为乐学，享受作文过程和乐趣。我在教学中采取了以下方法提高学生的作文兴趣： 1.欣赏美文 美文就是立意新颖、语言优美、结构完善、震撼人们心灵的文章。当然，不同年龄阶段的读者，对文风、文章的内容、语言风格有很大的差异。小学生处于儿童时期，我们的选文要符合儿童的心理特点，语言明快、清晰流畅，文章内容充满生活气息，启迪学生对生活的感悟，激发与生活深层次的共鸣。学生都有着一定的生活经历，他们没有细致观察生活、体味生活、思考生活，通过阅读美文能给学生一种全新的感觉，升级学生对生活的情感，升级对生活的厚重哲理。我常常在课堂上播放美文，配有相应的图片和视频、朗读，可谓图文并茂、声情并茂。美文如画，读美文如在画中游，陶醉其中，激发了学生强烈的表达欲望。 2.制作作文相册。 在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我会引导学生制作作文相册。什么是作文相册？作文相册就是学生将生活与自然中的人文景观、自然景观用手机或相机拍下来，再现生活的场景，用文字在图片下写上相应的文字，可以是说明、叙述、抒情、议论性的文字。 小学生对图片及视频资料非常感兴趣，很容易激发他们的灵感。他们在相片下写文字，面对崭新的画面、鲜明的线条、斑斓的色彩、意境深远的画境，在下笔之前会认真思索，力争用自己最精美的文字来描绘画面，给自己留下最美好的记忆，积淀生活最美好的情感。还可以定期不定期开展作文相册大汇展，形成学校的作文画廊，学生的作文素材呈几何级数增长。评选校园内“十佳作文相册大师”，颁发荣誉证书，学生感到十分自豪，感受到了成功带来的喜悦，认识了自己的作文潜能，制作作文相册十分积极主动，语言文字能力在不知不觉中提高了。 二、扎根于生活 高质量服务作文教学 我们的作文教学离不开生活，离开了生活，作文教学就成了无本之木、无源之水了。生活给学生作文素材，启迪学生感悟，激发学生的写作动力。我们要引导学生扎根于生活，高质量服务于作文教学。 1.引导学生在生活中建立自己的语言仓库。 我们生活中有很丰富的语言，它是我们最大的语言仓库。语言富有哲理，比喻生动，富有立体感，视觉、听觉、触觉等感官效应极佳，古今中外很多的文学大师都善于从生活吸收养料，丰富自己的语言天赋。任何经典语言都无不是对生活的最深感悟，深刻地揭示了生活内涵。生活中有很多歇后语：“瞎子点灯白费蜡”深刻揭示了生活中有的人做事既耗费钱财又无效果的道理，“麻子打呵欠，全部动员”，“三个臭皮匠抵上一个诸葛亮”，“智者千虑必有一失，蠢者千虑必有一得”……可以说通过人们司空见惯的事例可提炼一个深刻的哲理，将一个深刻道理浅显化。我引导学生随时携带一个小笔记本，随时遇到自己感兴趣的生活经典语言记录下来，逐步形成自己的语言风格，建立自己的语言仓库。我们在外旅游，景区的对联对仗恭稳，平仄对应，读起来琅琅上口，彰显着中国文化巨大的魅力和对联大师伟大的智慧。这是经典语言，长期积累能厚实我们的文化底蕴，有利于升华我们的语言表达能力。 2.建立自己的作文素材库。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文感到没有素材可写，作文素材是我们首要解决的问题。工厂没有材料就无法加工产品，没有素材我们更无法写作。生活有着我们作文取之不尽、用之不竭的资???，我们如何引导学生去挖掘生活资源呢？ （1）我在教学中引导学生写观察日记，把自己最感兴趣的人与事记录下来。可以过一段时间再读读自己写的观察日记，把自己