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精品论文 参考文献 浅谈小学分数应用题毕业复习策略 (武胜县普兴学校 武胜 638403） 分数应用题教学，是小学数学教学工作的重点和难点，是决定数学教学质量稳步提升的关键内容。在小学毕业质量监测考试中，不仅分数比重大，而且是考试的重点。在六年级总复习阶段，如果对分数应用题掌握得不系统、不扎实，就间接影响到学生的情感、逻辑思维能力和解题能力。所以对分数应用题的复习策略探讨势在必行，仁者见仁，智者见智。根据我多年任教毕业班的教学经验，我认为只要做到以下几个方面应该收获颇丰。 一、培养学生分析分数应用题解题思路的能力 1、注重前后知识的联系性，迁移类推。知识既是目的，也是手段—使知识在学生的脑力劳动中既储存又运用，就是要注意知识的迁移类推。 2、教学中借助画图，突出直观操作的重要性数形结合的做法，使复杂的数量关系变得浅显易懂，提高课堂教学效果。 3、找出重要的数量关系句，把握标准量单位“1”，理解题意。 二、循序渐进，掌握分数应用题解题步骤 1、正确找单位“1”是解决分数应用题前提。不管什么样的分数应用题都有单位“1”，正确找出单位“1”是解分数应用题的前提和首要任务。单位“1”有两种形式:（1）有明显标志的，抓住关键词“占、是、相当于、比”，其后面的量是单位“1”。如：男生占全班人数的3/7；桃树是梨树的4/5。(2)没有明显标志的，要根据问题和条件综合分析。如：一条路修了100米，还剩1/3,这条路全长多少米?；一份稿件1000字，打了2/5，还剩多少字没打？。 正确找对应关系是解分数应用题的关键。每一道分数应用题都有数量和分率的对应关系，正确找出所求数量（分率）和那个分率（数量）对应是解分数应用题的关键。其方法是画线段图找对应关系或从题的条件中找对应关系。 “四步”法解答分数应用题。 “一看”：看清分率，“二找”：找准单位“1”量，“三定”：确定单位“1”量是已知还是未知，“四列”：根据单位“1”量times;分率=分率对应量（分率对应量divide;分率=单位“1”量）列式解???。 三、以典带面，触类旁通，熟知分数应用题类型（常见类型）及解答方法 大多数同学见到综合性分数应用题就有一种畏难心理,感到无从下手。实际上任何一道综合题都是由多个小题构成,每个小题就象梯子的每一阶,要想达到顶峰,就必须跨过每一阶。而每个小题即是一些基础题,所以要求学生不能忽视基础,只要基础扎实了“深”就不深,“难”也就不难了。所以在复习教学中特别要注重一些典型（类型）分数应用题的作用。如果我们在学习中能熟记一些典型（类型）分数应用题特点和解答方法,对解综合型应用题会有很大好处,并会起到指点迷津和桥梁作用，下面列举常见分数应用题类型的解法。 1、求一个数的几分之几是多少。 方法 ：单位“1”量times;（分率）=是多少 例1：食堂买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？ 白菜的总重量times; = 吃了的重量 100 times; = 80 （千克） 答：吃了80千克。 例2：明明体重42千克，亮亮体重40千克，聪聪体重相当于明明和亮亮体重总和的。聪聪体重是多少千克？ （明明体重 + 亮亮体重）times; = 小新 （42 +40）times; = 41 （千克） 答：聪聪体重41千克。 2、求比一个数多几分之几多多少。 方法：单位“1”量times;（分率）=多多少 例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每 分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？ 青少年每分钟心跳次数times;= 婴儿每分钟心跳比青少年多跳的次数 75 times;= 60（次） 答：婴儿每分钟心跳比青少年多跳60次。 3、求比一个数多几分之几是多少： 方法：单位“1”量times;（1 + ）（分率）=是多少 例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？ 青少年每分钟心跳次数 times;（1 + ）=婴儿每分钟心跳的次数 75 times; （1 + ）=135（次）