浅谈小学数学教学中的思想品德教育 罗雷.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学教学中的思想品德教育 罗雷 (四川省南部县伏虎镇小学 南部 637300） 我国教育方针是使受教育者在德智体美等方面得到全面发展。小学数学大纲指出：“……使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。” 因此，做为一各小学数学教师，我们要做的不只是向学生传授数学基础知识，培养能力和发展智力，还要结合数学学科特点向学生进行思想品德教育。那么，在小学数学教学中如何对学生进行思想品德教育呢？ 一、发挥教师榜样作用，对学生进行思想品德教育 德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性；板书要整齐，书写要规范。在教学过程中采取灵活多样的教学手段，再加上慈爱的目光，慈祥的笑容鼓励他们，温柔的话语感染他们。课后辅导“后进生”要耐心、细致。这样学生不仅对学数学产生愉悦感，而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情，并从老师身上体会到一种对教学的责任感，这样对他们以后的学习和工作都会产生巨大的推动作用。所以，在教学过程中，教师要以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。这样，学生长期受到老师人格魅力的影响，他们就会不由自主的形成健康向上的精神面貌。 二、利用教材历史资料，对学生进行思想品德教育 在小学数学教材中，“你知道吗？”板块中多为数学史料。结合介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，就能对学生进行思想品德教育。例如，“早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”（三年级下册第87 页）；“我国在2000多年前用算筹记数”（四年级上册第32页）；“小数是我国最早提出和使用的”（三年级下册第94页）；“大约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就论述了平面图形面积的算法。”（五年级上册第85页）“约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之。成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7位小数的人。”（六年级上册第63页）。认真组织学生认真阅读学习以上内容，不但可以帮助学生掌握相关的历史知识，而且能够培养学生的民族自豪感和使命感。 三、用数学家的故事导入新课，对学生进行思想品德教育 在小学数学新课导入时，我们教师结合教材内容讲解数学家的故事，就可以对学生进行思想品德教育。例如，在“四则运算”教学前，我讲了我国数学家华罗庚的故事导入新课，激发了学生学习兴趣。华罗庚，是中国数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。中国第一至第六届全国人大常委会委员。 华罗庚的父亲是经营杂货店的小业主，由于经营惨淡，家境每况愈下，致使上中学不久的华罗庚辍学，当了杂货店的记账员。在繁琐、单调的劳作中，他并没有放弃最大的嗜好－－数学研究。他常挂在嘴边的是这样一句话：“所谓天才，就是靠坚持不断的努力。”这位没有大学文凭的数学家，凭着坚持不懈的努力，刻苦自学，于1930年，以《苏家驹之代数五次方程式不能成立的理由》的论文，而使中国数学界刮目相看。后被熊庆来教授推荐到清华大学数学系任助教。在这里，他得益于熊庆来、杨武之的指导，学术上得以长足进步，并逐渐树立起他在世界数学界的地位。1948年应美国一所大学骋请任教。新中国成立后，他毅然放弃优越的工作和生活条件，携妻儿回国，担任清华大学数学系教授，后任中国科学院数学研究所所长。华罗庚一生勤奋耕耘，共发表200余篇学术论文、10部专着。作为数学教育家，他培养出陈景润、王元、陆启铿等一批优秀的数学家，并形成了中国数学学派，有的人已成为世界级的数学家。他十分重视和倡导把数学理论应用到生产实践中，并亲自组织和推广“优选法”、“统筹法”，使之在社会主义现代化建设中显示出了巨大的威力。他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。我们数学家华罗庚的故事，导入新课，激发了学生学习兴趣，激发了学生民族自豪感，给学生树立了学习榜样，让孩们从小热爱数学科学。 四、组织数学实践活动，对学生进行思想品德教育 在小学数学教学中，对学生进行思想品德教育不能只局限在课堂上，应与课外学习有