浅谈小学生语文习惯的养成 郝晓琴.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学生语文习惯的养成 郝晓琴 郝晓琴 （陕西省府谷县前石畔九年制学校 陕西 府谷 719400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）05-022-02 叶圣陶先生说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好似出于本能，一辈子受用不尽。 学好语文的关键，是养成一种良好的学习习惯。如多阅读的习惯，记摘记的习惯，勤观察、勤练笔的习惯，随时翻阅工具书的习惯，讲普通话的习惯，预习和复习的习惯等。良好语文学习习惯的养成，对培养学生的语感及学好语文至关重要。既然习惯如此重要，那么，怎样才能培养学生学习语文的良好习惯呢？笔者结合在府谷县前石畔学校从事十几年语文教学的实践，谈谈自己的看法。 一、养成良好的语文学习习惯，要有明确的要求 例如阅读，要求学生默读课文要不动唇，不指读；阅读速度至少要达到每分钟500字左右；精读课文要注意圈点、批注等。又如写作，要求学生书写工整、规范，正确使用标点符号，养成修改文章的习惯等。要求明确了，并以此去检查学生，指导学生，长期坚持，学生对这些要求就会由生疏到熟练，由遵从到自觉，久而久之，良好的学习习惯也就养成了。 二、养成良好的语文学习习惯，要设置固定版块、建立常规 从某种角度讲，教师和电视节目主持人的工作有相通之处，有些电视栏目的设计值得我们借鉴，如央视栏目《非常6+1》、《全家总动员》的设计就很有创意，很能吸引观众。语文课堂教学也不妨借用此类作法，使每节课都在一个固定的时间内进行某些固定项目的练习，并做到定中有活。如：①安排课前3分钟进行讲、读训练。每节语文课前，由一名学生上台演讲3分钟，内容可以是故事、趣闻、诗歌、散文、成语故事、学习方法介绍等，经过三年的训练，学生们由开始的拘谨、胆怯到自然洒脱、生动流畅，既锻炼了口才，也活跃了思想，丰富了知识，同时也为提高写作能力打下了基础。②坚持写日记。要求学生把每天看到的、听到的、想到的真实画面和感受随时记录下来，字数不限，体裁不限，随时记录下自己的真情实感，这样天天练笔，对提高写作能力大有帮助。③佳作摘录。要求学生每周摘录一篇自己非常喜欢的佳作并作简评，定期（每周一次或两周一次）交流，长期坚持，好处有三：一是有助于提高学生的鉴赏能力和水平；二是学生在筛选的过程中，不自觉地增加了阅读量；三是把好文章结集成册，有助于语言的积累和运用。 三、语文良好习惯的培养，应在听说读写训练的过程中进行 　 1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 　　2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。 　　3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 　　4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。 　　5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 　　6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，只讲四分钟，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 　　7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要