浅谈小学语文教学中如何培养学生创造性思维.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学中如何培养学生创造性思维 （四川省黑水县晴朗中心校 四川 阿坝 623500） 　　【摘　要】 创造性思维对于学生综合能力提高和优化课堂教学效果具有不可忽视的影响，作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为学生创新思维进献微薄之力。 　　【关键词】 小学语文 革新教育理念 树立学生意识 养成创新习惯 创新思维 　　中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0062-01 　　语文学科对于提高学生思维水平，尤其是创造性思维效果凸显。语文作为一门基础性学科，同样是一门重要学科，不仅要学习课文内容还要学习作者遣词造句和独特艺术功底。语言文字是语文的基本形式，是一种表达技巧，而课文内容是生活和实现。因此，语文在这方面是其他学科不可企及的。语文作为一种教学工具，闪烁着特定思想和丰富情感，尤其是那些文学名著体现出来的形式多样、内容丰富、情节刺激和独特人物特征都是促使学生思维发展的有效因素，都可以激发学生思维创新。那么如何在语文教学中提高学生思维创造性呢？作者认为：应从以下几个方面入手： 　　一、小学语文教师要勇于革新教育理念，推动自身创新能力 　　教师是进行创新教育的重要推动者，为了又快又好提高学生思维创造性，我们语文教师首先要树立创新意识。创新意识是创新的巨大推动力，是创新的基础和前提，同样也影响着整个创新过程，其产生、发展和检验自始至终存在于整个创新过程。最为语文教师我们要积极树立创新意识，要敢于打破常规束缚，要具备敢为人先的勇于，并充分挖掘自身创造才能。在标新立异和推陈出新中推动创新教育。对于那些习以为常的教育理念和教育策略要以全新视角，全方位立体化进行评判，这是现代社会赋予我们语文教师的重大历史使命。我们学生只有在教师旺盛创新意识驱动下才能产生旺盛的创新意识，进而张扬个性、挖掘潜力、灵感迸发和进行创造活动。 　　二、小学语文教师要积极树立学生意识，这是进行创造性思维的基础和前提 　　1 充分调动学生好奇心和探索欲，进而驱动学生进行创造活动。在讲解某篇课文时，结合一些具体事物的特征，我们语文教师可以组织学生运用面部表情或者言谈举止生动和形象描述事物特征，由此一来，学生积极主动参与教学活动，充分思考踊跃进行展示，进而选出最适合的描述方式。这样的教学方式本身就具有创造性，促使课文内容和学生思维有效融合，为学生以后学习类似的课文奠定坚实基础。 　　2 着重培养学生思维的发散性和集中性。在对学生进行思维训练时，不仅要注重发散性，进而全方位和立体化探究问题答案，又要通过分析和思考探究最佳答案。 　　3 结合学生现状发展他们个性。班级由不同层次学生组成，尤其是那些后进生，他们基础水平薄弱，学习能力弱，一般不会踊跃回答问题，只能消极被动的学习知识，然而通过创造教育，那些后进生的思维变得活跃也开始积极主动的回答问题，即使他们的一些观点不全面，但这毕竟是他们细致观察、充分思考和概括总结得出的答案，超越了自身基础和发展了个性。 　　三、小学语文教师应积极培养学生创新习惯 　　一般而言，重复学习和创新学习是两种重要的学习方式。创新学习是一种推陈出新和打破思维定式的一种学习方式，因此，创新学习是有效教学不可忽视的一环，为了又快又好促使学生进行创造性学习要注意以下几点： 　　1 发展学生创造个性。个性存在于整个创造过程，因此，我们语文教师要革新教育理念和变革教学策略，积极培养学生勇于进取、坚韧不拔、自我约束和独立创新的优秀品质。 　　2 结合学习特点强化创造意识。善于创新的学生在很多方面和平常学生不同，在学习内容上，具有创造意识的学生并非单存的记忆教材内容而是不断实践，在学习态度上，具有创新意识的学生会花费巨大的时间和精力用于符合自身兴趣爱好上，思考的内容和学习的方法脱离教师的指导在时间安排上，具有创新意识的学生除了完成教学任务外还进行课外学习，在学习目标上，具有创新意识的学生会辩证的看待教材内容，为此这些特点我们语文教师要精准把握，只有这样才能更好的去引导进行创造活动，促使他们得到提高，此外学生创造性思维和学生创造性活动息息相关，为此我们语文教师好善于为学生营造一切有利契机，进而充分激发学生创造性思维。 　　3 积极营造一种适宜学习氛围促使学生发挥自身聪明才智。 一种适宜学习氛围需要我们语文教师具备良好心理素质、敏锐观察力、思维灵活性和课堂应变能力。 　　4 不断丰富和完善自我。一个知识匮乏的人很难进行创造活动，纵观古今中外那些伟大的发明和创造都是在知识积累到一定程度而产生的，因此，学生积累的知识和养成技能决定着学生创造力，知识是进行创造活动的基础和前提，此外，我们语文教师在