谁在毁坏孩子的想象力？.pdfVIP

得到 ，如此不会有相 同的压 程 。 力 。没有压力但是有丰富 内 通常把人们在外界现实刺 涵 ，这是多么好的机会呀!所以 激的影响下，在头脑中对记忆的 为什么我们在这个时候要看一 表象进行加工和改造、形成和创 些好的电影 ，读一些好 的文学、 造出新形象的心理过程，叫做想 好的诗词呢?因为在这个时候 象。这里需要注意的有三点：一 我们可 以用生命经验来对照， 是外界现实刺激主要表现为言 对照生命经验之后 ，使我活在 语的调节或物质的刺激，二是记 当下这个世界 ，而所有的可能 忆的表象主要是过去感知过的 性都得到伸展的机会。 材料以及实践经验等，三是形成 譬如 ，我这一生的工作是 和创造新形象则是将大脑 中旧 教书 ，我现在可 以看到二十年 有的联系重新配合，从而构成新 谁一在一毁 一孩一孑一的一想一象 后 自己是什么样子 ，因为我看 的联系，是一种智力活动。 到前辈退休后是什么样子 。在 其次，想象是一种形象思 座很多人 同我一样 。一辈子做 维。 什么行业 ，退休后 的状况 自己 想象在本质上是一种形象 都知道 。看到 自己的孩子 。就 思维，是构成创造性思维的基 知道将来他会怎么样 ，而 自己 础。比如，我们读到 “敕勒川，阴 老 了之后什么处境 ，现在也知 山下。天似穹庐 ，笼盖四野。天 道 。这样一来 ，我的生命就 固 苍苍 ，野茫茫，风吹草低见牛 定了。固定 了之后就显得很单 羊”，脑海里就会浮现出一幅壮 调很乏味。 美的图画，而且每个人脑子里的 看 电影 、看 小说的意义何 画面都各不相 同。因为每个人 在?意 义在于给你新 的可 能 在想象的时候，都借助原来脑子 性 。你不用实际去改变生命 ， 厂 j⑨ 里的表象进行 了加工和创造。 林 但是你可以通过 电影及小说去 格 再 比如，当我们读到 “枯藤老树 体验 、去感受不同生命里面丰 昏鸦，小桥流水人家。古道西风 富的内容 ，把它引进到 自己的 瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” 生命里 ，让 自己的生命产生一