语言描写和动作描写.pdfVIP

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博 士 I、 蜕 壁 语 言描写和动作 描写 YUYANM IAo×IEHEDoNGZUoM lAo×IE 口孙金利 今“天,我们就具体地学一学人物描写!”孙老师讲理论很有一套。他总是先给我们班的几 个尖子透透风,然后,他们在班上就一唱一和的给我们演起戏来。你还别说,这么着,我们既看了 热闹又学了知识。 小机灵不待孙老师往下讲,便首先发言:“我知道人物描写包括四类:肖像描写、语言描写、 动作描写和心理描写。不知道我们今天学哪种方法?” “小机灵懂得嘉乏 爨 筵 :篮盘垒恕基 毖拦互互丛盆矗旦羞臣-7二’一 56 掌。回家的路上,我又蹦又跳’村上的叶予哗啦啦地响着’好像也左为我鼓 56 掌。 福建省泉州辛晋光小学三年级 骆琳月 海 拾 博 士 ·h 城 堡 “看书看的!” “看小机灵多行啊!书中自有黄金屋啊 !希望同学们以后多读书啊!今天,我们学习语言描 写与动作描写。” “孙老师,我想知道为什么把语言描写与动作描写放在一起学?”小问号来问题了。 “因为行动和语言是紧密联系的,二者不能截然分开,而是互为一体的。” “噢 !”小问号点点头。 , “我知道,无论行动描写还是语言描写都要符合人物身份的。”小博士拿起笔记本,“我昨 天摘了两段话:第一段是写一般乞丐的动作和语言:他躬着身子,眼睛里流露出哀求的光色,左 手拄着一根木棍,右手向你半伸过来,嘴里乞求着:行‘行好吧!叔叔——大娘——’第二段是对 丐帮帮主的描写:只见他昂首挺胸,撩起破布袍子,潇洒地向后一甩,端端正正地坐在帮主的位 子上 。” “对了!人物身份不同,语言、动作也就不一样了!一般乞丐就不能有丐帮帮主的威风。”孙 老师总结道。 “我也查到一段。”小作家也站起来,“《红楼梦》第四十回,刘姥姥故意逗乐,引起了在座 主仆的一场哄堂大笑:湘云掌不住,一1:1茶都吐出来。黛玉笑忿了气,伏着桌子只叫 嗳‘哟!’宝 玉滚到贾母的怀里,贾母笑得搂着叫 心‘肝’,王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨 妈也掌不住,口里的茶喷了探眷一裙子。探春的茶碗合在迎春的身上。惜春离了座位,拉着她的 奶母,叫 揉‘揉肠子。’地下无一个不弯腰屈背的,也有躲 出去蹲着笑的,也有忍着笑替她姐妹换 衣裳的。在这里,奴仆的笑就 躲‘出去蹲着’笑,而主子的笑又因性格不同而各异。” “说得好 !不过,一个人在不同场合还扮演着不同的角色。正因为角色的不同,才使得同一 人的动作和语言也会有不同。”孙老师指点我们。 班刊主编拿起笔记本:“我来举一个例子:小王在厂子里是厂长。一次,厂里的一台机器发 生故障。车间主任打过电话来。只见他眉毛一挑,果断地下了命令:调‘专家组!争取两个小时 后开工 !我马上过去 !’在家里,小王是爸爸,他的儿子要骑大马,小王就放下手中的笔,笑哈哈 地将儿子抱起来。来了个骑脖拉狗屎。” “你看,小王当厂长多严肃,多果断,而对儿子是那么和蔼可亲。所以咱们在写人的时候注 意不同场合的同一人物的动作、语言描写。”孙老师又总结道 ,“关于人物语言动作的描写,还与 人物的年龄、性格、文化和气质有关。以后,我们再学这

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