进一步提高中考英语单项选择题的命题质量（下）——浅析2009年中考英语单项选择题设计中存在的不足.pdfVIP

进一步提高中考英语单项选择题的命题质量(下) 浅析2009年中考英语单项选择题设计中存在的不足 安徽省肥东县城关中学 丁继明 (上接 2010年第 2期 ) 以上各题的划线部分均缺乏自身的可能性，起不到干 扰的作用，故被称为无效选项。此外，这样的试题还很容易 三、选项方面 误导考生，不仅起不到测试的作用，而且还会对考生已有的 知识造成负面的影响，从而把错误的信息当作正确的知识。 单项选择题的选项应具有重要的导向作用 ，其科学性 、 b．十扰项的干扰性过低 规范性关系到英语教学的质量，也关系到考生语言能力的 干扰项形式正确，有似乎可能性 ，但这种可能性太低 ， 正常发挥。但2009年全国各地中考英语试卷单项选择题却 此于扰项的干扰作用就不大。 “ 出现许多欠科学、欠合理、欠规范的选项。 例 41：Theyoungmanusedto— — towork，buthe isusedto toworknOW． 1．干扰项不具有似乎可能性 ．． ．．．．． ．．．．．．． ．．．．． ．．．．． ．— — 所谓似乎可能性是指干扰项必须让选项看上去有正确 A．drive；walking B．drove；walked 的可能性，否则就失去了干扰的作用。可能性包括两个层 C．drive；walks D．driving；walk (宿迁卷) 次、三个方面。两个层次指选项本身的可能性和放进题干的 该例题的选项B、D的干扰性不大 ，因为usedto后接动 可能性；三个方面指形式方面、惯用搭配方面和意义方面的 词原形，beusedto后接名词或V—ing形式，大多数考生都 可能性。干扰项只有具有两个层次和三个方面的可能性时， 掌握这个知识点。 才起到干扰作用(鲁子问、王笃勤，2005：29o 2．正确项过于明显 a．选项本身的可能性差 例 42：Itissaidthat— — appleadaykeepsthe 干扰项本身不符合语言规律，存在语法和形式上的错 doctoraway． 误，也就没有成为正确答案的似乎可能性。考生完全可以在 A．the B．an C．a (南平卷) 与考点无关或比考点低得多的层次上排除干扰项，从而降 例43：Don’tworry me，Morn．I’11beallright． — — 低试题的效度(李筱菊，1997：265o此外 。出于语言学习的 A．0f B．about 考虑，也不宜让考生接触不正确的语言形式 (Heaton，1988：