浅谈新课标理念下的初中语文教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课标理念下的初中语文教学研究 周明琼 〔摘要〕在当今社会，我国对素质教育 越来越重视。而对于当代初中生来说，他们 不仅聪明、董事，而且更加好动，从而使初中 语文教学既面临着挑战又面临着机遇。那 么，初中语文教师怎样抓住机遇，打破传统 教学观念的束缚，以便提高素质教育的质 量，已成为当代语文教育工作者所要解决的 首要问题。 〔关键词〕新课标初中语文教学 目前，随着我国新课标的颁布与实施， 教学课程有了新的改革。新课程背景下，初 中语文教师应对初中语文教学工作的发展 趋势进行全面深入了解，并按照课程改革要 求不断优化和改进自身教学工作，全面有效 促进教学成效提高。 1 新课标理念初中语文教学特点 1.1 加入了现代化教学手段。随着教学投 入的不断增加，现代化教学手段已经走进初 中语文教学课堂，其中多媒体是主要代表。 多媒体手段的加入让初中语文教学工作迈 入信息化的轨道，海量的教学信息能够形象 展示在课堂之中，为教学成效的提升发挥促 进作用。 1.2 体现出了学生的主体地位。体现学生 的主体地位是新课程改革的重要要求，也是 各种改革成果的核心理念，学生不再是被动 接受知识的容器，而是语文教学中主动参与 的重要角色，学生需要依靠自己的努力来实 现学习目标，教师在教学中充当引路人。 1.3 构建了教学立体性框架。现代初中语 文教学工作不仅仅局限于课堂45 分钟，还 向课前课后有效延伸。在课前进行有效的针 对性预习，在课后通过生动丰富的课外活动 来延长课堂教学环节，巩固和深化学生的语 文学习成效，促进教学成效提升。 1.4 教学工作兼顾每一位学生的差异性。 新课程改革中，教学工作应当面向全体学 生，兼顾每一位学生的差异性，让每一位学 生都能够得到充分发展。许多教师进行的分 类教学有效适应了学生的发展差异，并为他 们的整体发展创造了良好的条件。 2 新课标理念下的初中语文教学理念 2.1 利用情感教育与探究式学习方式提高 学生语文素养与自主合作精神。事实上，情感 教育成为语文教学一种独特的教学方式，利 用那些时代特色鲜明或者是社会讨论的焦点 问题等作为教学内容，能够增强学生的爱国 情感，同时更能调动学生学习语文的积极性， 使学生积累更多的文学知识，提高他们的阅 读能力等。通过大量实践证明，学生的积极参 与，能够活跃课堂氛围，这必然会影响到教师 教学效率与成果，所以，教师要重点培养学生 的自主学习能力，培养学生合作学习精神。这 样一来，教师在实践当中，为学生创造更多合 作学习或者是小组讨论的机会，通过讨论与 小组比拼，激发学生求职欲望，对语文学习有 高涨情绪，从而大大提高初中语文教学水平。 2.2 公平对待每一个学生，充分挖掘初中 生语文学习能力。学生在步入初中阶段学习 后，对语文基础知识、语文素养形成都不够 稳定，依然有较大提升的空间，所以，初中语 文教师要充分认识到此点，公平、平等对待 每一位学生，充分挖掘初中生语文学习能 力。教师可以设置合理的教学情境、师生之 间的互动等形式鼓励学生都能够积极参与 到课堂教学当中，同时还要不断总结经验与 教训。 3 新课标理念下的初中语文教学手段 3.1 强化资源整合，有效巩固课堂教学成 效。①开发读写活动资源。教师在教学过程 中要结合学生的语文学习状况，开展以多读 多写为主要目标的读写专题活动，为学生营 造爱读爱写的浓厚氛围，积累丰富的文学底 蕴，夯实语文学习基础。②开发兴趣小组资 源。教师可以在课后组织与语文教学相关的 兴趣小组，如写作兴趣小组、朗读兴趣小组 等，让学生的语文学习兴趣得到充分的提 高。③开发网络载体资源。教师可以引导学 生在条件许可的情况下，借助网络丰富自己 的语文知识，解决语文学习中遇到的难题。 3.2 传统板书教学不容忽视。结合语文教 学的特点来分析，传统板书教学我们是不能 忽视的，这主要是因为简练的文字说明、合 理的结构等都能展现出语文课堂教学的精 髓，特别是利用板书教学能够抓住语文课堂 教学的重点，采用更加合理的教学手段讲解 教学内容。由此看来，传统板书教学模式是 其它教学手段所不可替代的，同时又是一必 不可少的教学方式。 3.3 坚持开放性教学原则，鼓励学生进行有 效学习。传统教学的弊端就在于学习过程是 封闭的，学生往往“两耳不闻窗外事，一心只 读圣贤书”，知识的获取仅仅通过教师的讲述 和教科书固定的内容，这样培养出来的学生 陷人“死读书、读死书”的死胡同，他们知识面 狭窄、缺乏