浅谈班级中后进生的转化工作.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈班级中后进生的转化工作 刘为峰（青岛市技师学院　山东　青岛　266229） 摘　要：班级中后进生的存在是不可否认的，后进生的转化工作也是班主任工作中不可避免的。如何才能做好后进生的转化工作呢？需要我们从实际出发，认真分析学生出现问题的原因，用恒心、耐心和爱心加强个别教育，因材施教，同时也要注意教育的艺术和方法，这样才能获得更好的转化效果。 关键词：班级　后进生　转化 不能否认，在每一个班级中都存在着优等生、中等生和后进生这三类学生。对于优等生和中等生，班主任思考的问题是如何才能使他们更好，而对于后进生则是如何才能变好。在后进生的转化工作上，班主任往往要付出很大的精力，却又是必须面对的问题。现仅以笔者多年班主任工作的实践经历与思考，谈一些浅显看法。 一、了解了后进生的成因，才能有的放矢，笔者分析，主要有以下几个方面： 1.学习目标不明确，态度不端正。如今生活条件普遍优越了，大家不愁吃穿，因而很多家长除了教条地告诉学生要好好学习之外，忽略了教育孩子树立远大的、崇高的人生目标和理想。因此，有很多学生胸无大志，缺乏积极的学习动机，没有人生的目标，怕吃苦，学习上不肯努力，当然学习搞得一塌糊涂。 2.学习习惯差。学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母、教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。 3.自卑感强。后进生由于各方面较差，受到的批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 4.逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生认为不做作业是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。 5.家庭教育因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓；有的说：“我不识字不也过得很好。”这就大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 二、了解了后进的原因之后，就需要我们摆正态度，积极乐观地去对待去转化，在实际工作中我们可以从以下几方面入手： 1.引导学生正确认识自我。教师有责任帮助他们正确认识自我，帮助他们寻找学习困难的真正原因，摆脱学习困难的困境。 2.积极鼓励。学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年的批评声、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生了悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步，也要及时肯定和表扬。 3.加强理想教育。要让每位同学树立远大的志向，并制定出近期的奋斗目标，以适当增加压力，从而增强动力。同时，可结合他们身边的正反实例，通过对比分析，让他们体会到知识的巨大作用，认识到学习的重要性和必要性，充分调动学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。每天让学生自问：“今天我们学了什么？我学会了吗？”培养目标意识。 4.培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 5.尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。对后进生要求要适度，只有当他们真正体验到经过努力而获得成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。另外在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 6.持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 7.作好学校和家长之间的纽带。要想把