数学教学的起承转合.PDFVIP

《 》 现代基础教育研究 第 卷， 年 月 （ ） ， １８ ２０１５ ６ ＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＭｏｄｅｒｎ ＢａｓｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．１８ Ｊｕｎ．２０１５ 　　　　　　　　 　 　　　 　 　 　 　 “ ” 数学教学的 起承转合 ——— 《 》 以 函数的概念 一课的设计为例 施 雯 　 （ ， ） 上海市第三女子中学 上海 ２０００５０ ： “ 、 、 、 ” 《 》 摘 要 文章从 起 承 转 合 四个步骤叙述了 函数的概念 这节公开比赛观摩课的前 　　 　 　 、 、 、 、 。 ， 期学习 备课 试讲 磨课和最后的回顾 反思 这节课的打磨 促使教师思考该如何全面地发 ： ， 、 。 展起数学的教学内容知识 不仅有学科知识 还有对学生学情的认识 课堂教学的艺术等 ： ； ； 关键词 函数的概念 数学教学内容知识 实践 　　 　 ， 。 年底 笔者有幸参加了全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动 当时上海市级比赛的 ２０１４ 　　 《 》。 ， ， 指定课题是 函数的概念 经过半个月的预备与调整 这节课受到了评委和学生们的认可 而通过博 、 、 、 ， 。 ， 观 约取 交融 自省 笔者得以进一步完善数学教学方法 在这里分享笔者的教学设计过程与反思 希 望得到大家的批评指正。 、“ ”——— 一 起 三个方面的预备工作 理解函数及其相关知识 １． 《 》 ， ， 上教版高一数学 函数的概念 的教学 笔者的第一个预备工作就是大量阅读各版本数学教材 查阅 ， “ ”。 ， 期刊与图书 争取从一个较高的视角理解 函数 通过近乎地毯式的查阅学习 笔者对以下知识与内容 有了比较清晰的理解： · ； 映射与函数的关系 · ： 、 、 、 ； 几个函数的概念 变量说 对应说 映射说 关系说等 · （） ； ｆｘ