浅谈职业中学学生的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职业中学学生的培养 刘亚安　甘肃省临洮县玉井职业中等专业学校　730500 　　摘　要：素质教育的实施对中职学校来说更为重要，作为新时代的班主任不仅要管理好学生，更重要的是要培养我们的学生，从被动转化为主动，培养好学生良好的人格，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的中职生；使他们成为有积极性、有责任心、有团结意识的中职生；使他们成为能适应各种社会环境的优秀的中职生。 　　关键词：职业教育　班级管理　学生培养 　　如何培养学生是一项作为班主任必须深究的课题，它既复杂繁重又妙趣横生，所以笔者认为培养好学生是管理好一个班级的前提。班主任管理的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途。特别是职业学校的班主任，面对的是情况复杂、学习基础差、学习兴趣低等有很多问题的学生，更要因材施教，精心去培养每一个学生。 　　我是一名农村职业中学的老师，大学毕业后分配到母校工作，担任班主任工作已有多年，以下就我多来担任班主任遇到的问题和一些个人体会进行总结，在此和广大同仁商榷。 　　一、职校学生存在的问题 　　1.学生被迫上职校。在笔者居住的这个西北贫困地区，普通高中的学生录取结束以后，落榜的学生无处上学，但年龄小，一般都在15岁左右，无法适应社会，根本不知道自己的去向，一部分学生被迫走向社会，一部分成绩较好的学生选择了复读初三，经过调查，剩下的学生，职校就成了他们的被迫选择。 　　2.学生组织纪律性差。走进中职学校就读的学生纪律性、组织性普遍较差，因为这些学生在中小学阶段，受到的关注较少，也不是教师们的重点培养对象，这些学生普遍都有自卑心理，认为自己比别人差，以后就出现了自暴自弃的心理，要纠正这个普遍存在的问题，有一定的难度，需要我们去认真思考和研究。 　　3.学生缺乏积极性。中职学生在中小学，由于或多或少自卑心理的存在，他们的自信心不足，就是一个很简单的事情，他们都是一个看一个，不敢第一个去做，要培养每一个学生的积极性，作为中职学校的班主任，我们需要针对不同的学生制定相应的培养方案，使他们逐步提高自己的积极性，消除他们的自卑心理，这也需要我们班主任下一定的功夫。 　　4.学生的责任心不强。中职学生，家长让他们干什么，他们就干什么，老师让他们干什么，他们就干什么，但是他们往往不去思考这个事情怎么做才能做得更好，而是想我们是不是不干也可以，抱着“事不关己高高挂起”的思想。 管理好班级，需要班主任去培养班干部，培养学生的责任心，培养他们的能力，而不是发现他们的能力。 　　5.学生的理想和目标不明确。因为中职学生是被迫上中职学校，所以上学以后没有想过以后要干什么，想要干什么，普遍存在着随波逐流、做一天和尚撞一天钟的心理。理想和目标对人来说很重要，没有了理想和目标，只能随波逐流的，成功也只是偶然的。 　　二、针对学生存在问题的一些处理经验 　　1.针对学生上中职学校的被动性，需要将被动性转化为主动性。我长期的电子专业教学经验证明，首先要利用专业的特点激发学生的学习兴趣，有了兴趣，他们学习才能主动，对学习有了主动性，学生才能坐得住，有心学，才能用心学，学得好。 　　2.对于中职学生“我不管你，你也别管我”这种无组织无纪律的现象，要培养学生去主动管理学生，这样既培养了学生的积极性，也减轻了班主任的负担。培养好了班干部，也就管理好了学生。建议培养每一个学生的组织和管理能力，使每个学生都能进步。 　　3.中学生的积极性是一种心理作用，不是他们干不好，而是他们不敢去尝试。要克服这种心理，班主任就要想一定的办法，启发学生的积极性，培养学生的积极性，让学生转变“要我做”为“我要做”的思想，从心理上提高学生的积极性，让他们成为“敢于坐前排的人”。 　　4.培养学生的责任心，需要下大气力。要扭转学生不负责任的思想，也需要长期的培养，要针对每一个班级成员，培养他们逐渐从让他负责变成他们主动要负责，让每一位班级成员都有自己负责的事情，通过不断培养，使他们成为一名有责任心的人。 　　5.理想和目标是人生的灯塔，给人生指明了方向。有关调查资料表明，成功的人士都有自己明确的理想和目标，有一篇资料题为“历届高考状元全军覆没”的报到，不是这些人不优秀，我认为只是他们考上大学以后就没有了自己的理想和目标，所以才会“全军覆没”。要培养中职学生的自信心，通过让学生演讲一些典型事例，让他们树立自己的理想和目标， 使他们成为有理想、有信心、有抱负的人??? 　　三、结语 　　班主任在培养学生的过程中，也会遇到问题，但只要我们去思考、去研究、去交流，一定会做好的，培养好一个学生，就是我们最大的成就，教师是太阳下面最光辉的职业，班主任更是最光辉的人，只要我们去用心，相信我们的学生在我们的培养下会成为社会上优秀的人。 　　参考文献 　　[1]浅谈如何做好职业学校班主