浅谈职业学校美术课教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈职业学校美术课教学 史兴宇（贵州省余庆县中等职业学校　贵州　遵义　564499） 职业教育的任务是为国家和社会培养高素质的应用型人才。在此大方向下，职业学校美术专业的教学任务应该是：适应时代要求，推行新课程改革，引导学生了解中外美术史，并大量欣赏国内外优秀的美术作品，使学生热爱祖国的美术艺术，逐步形成正确的审美观；使学生具有比较系统、比较扎实的绘画能力和造型能力，并在此基础上能够运用计算机进行美术设计，从而培养出具有美术设计技能的人才。 目前，职业学校的美术教育仍然是“以绘画为目的”，一味追求纯粹的技法训练，应付考试，以此来提高“升学率”。这种指导思想与教学方法缺乏对学生审美能力和创造性思维的培养，缺少对学生专业技能的训练，违背了职业教育的初衷。要达到职业教育的目标，完成职业学校美术教学的任务，就必须改善目前的美术教学理念、教学内容以及教学手段。 一、转变教学理念，以就业为导向 蓬勃发展的职业教育在“技能应用性”培养目标的指导下，正逐步构建具有特色的人才培养目标。如何把学生培养成一个有特殊技能的技术人才，是当前职业学校的教师应该迫切考虑的。这就需要我们摈弃旧的教学思想，把职业教育的理念深植心中，树立以创新精神和实践能力为重点的教学质量观，全身心为学生就业考虑，提高学生的综合素质。所谓“理念决定行动”，就是这个意思。而教师的理念尤为重要，因为它不仅决定着自己的教学行为，还将影响到学生的未来。 二、调整教学内容，以就业为准绳 目前，职业学校的美术专业只有三本教材：素描、色彩、图案。无疑这是为应试做准备的，这三门课程基础性强、纯绘画性强，但实用性极差，更谈不上职业教育“技能应用性”的要求。这样学生毕业后没有一技之长，更谈不上就业。为此，重新调整美术专业的课程设置势在必行。 首先，要增加中外工艺美术简史。 干一行要知道这一行的历史，就像我们人类要了解人类历史一样，只有了解历史才能总结规律、开拓创新。美术亦然。 其次，要有计划地增设美术欣赏课。 作为美术教材的作品欣赏大致可归纳三类： 一是古今中外名作的欣赏。每一幅优秀的作品都是一位艺术家心血的结晶。 如达芬奇的《最后的晚餐》，凡高的《向日葵》，宋代张择端的《清明上河图》，王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等，这些作品风格各异，艺术水平很高，是提高学生审美能力的一个很好的平台。 二是现当代优秀的美术设计作品。设计所包含的种类繁多，如广告设计、建筑设计、室内设计、装潢设计、平面设计、装帧设计等等。最具代表性也是我们最熟悉的“鸟巢”就是瑞士著名设计师赫尔佐格、梅得隆与中国建筑师李兴刚等合作完成的巨型体育场设计。还有很多著名的设计作品，如可口可乐的标志、香港的区徽紫荆花、奥运福娃等等，这些大师级的作品能够拓宽学生的眼界、丰富学生的知识，并且可以增强学生对自己所学专业的了解和热爱之情。 三是其他门类的欣赏。如雕塑、剪纸、编织、印染等工艺制作，这些作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值。 最后，要循序渐进地增设各类美术设计课程，适当减少纯绘画性教学和单纯理论教学。 职业教育的特点决定了美术设计专业应该把重点放在学生设计能力和动手能力的训练上。设计就是创新，把设计变成产品，让设计推动生产力，这就是设计专业的宗旨所在。因此，职业学校的美术教师应树立正确的教育观，以提高学生的专业素质为目的，适当减少当前的纯绘画性课程，而把重点放在美术设计技能的培训上。 三、改进教学手段，以就业为目标 教育改革新课程要求教师要充分利用各种教学手段和教学资源，提高教学质量。职业学校的美术教学更应如此。如在欣赏教学中，可以采用挂图、幻灯片、录像、视频、网络等现代教学手段，同时配以与之相应的社会背景、故事、传说、趣闻，使学生乐听爱看，积极主动地参与教学。 在教授各种设计技能时，尤其离不开现代化的教学手段。时下计算机应用于美术已相当普遍，各种设计软件如3D Max、Flash、Dreamweaver、CorelDraw等是学生学习美术设计的必要手段。当然，“师者，范也”，教师要教好学生，首先自己必须熟练掌握这些软件的操作技能，这就要求职业学校的教师提高自身素质和专业水平。另外，还可以走出课堂，开发和利用校外教学资源，例如公共文化设施、文化和商业场所。美术教师应引导学生认识新的社会艺术设计资源??—大商场，它包括很多流行的设计、工业产品和娱乐项目。学生可以对橱窗的设计、商品的设计、室内装潢设计、广告设计、商品包装等进行了解、