浅谈肢体语言在76例小儿护理中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈肢体语言在76例小儿护理中的应用 李昀瑛 　　莱芜市妇幼保健院 271100 　　摘要：目的：探讨肢体语言在小儿护理中的应用效果。方法：选择我院自2013年3月至2015年3月儿科收治的150例患儿，随机分为对照组74例和观察组76例，对照组患儿以常规护理模式进行护理，观察组患儿除常规护理模式外增强对患儿的肢体语言沟通。将两组患儿的临床反应进行对比。结果：两组患儿在部分抵触率和部分接受率上差异不显著，无统计学意义 ；两组患儿在完全抵触率和完全接受率上差异显著，有统计学意义 ，两组患儿及家长对护理的满意度对比差异显著，有统计学意义 。结论：增加肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用，能够提高患儿对医嘱的依从性，增进患儿和医护人员的沟通和理解，从而有效提高护理满意度和工作质量，值得临床推广应用。 　　关键词：肢体语言；小儿护理；临床护理 　　小儿护理在临床护理中是比较特殊的一类护理，小儿一般年幼表达能力较差，对自己的不适感和需求往往表达不准确，自我控制能力也较差，极易产生哭闹、烦躁等不配合情绪，给护理工作增加了难度。近年来独生子女增多，家长对护理工作的要求逐步提高。因此，在儿科护理过程中，必须要充分利用技巧加强与患儿的沟通，从而提高护理水平。本文主要探讨了肢体语言在小儿护理中的应用效果，以供临床参考，先报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 选择我院自2013年3月至2015年3月儿科收治的150例患儿，女孩68例，男孩82例，年龄在1-5岁之间，平均年龄在（2.5plusmn;1.4）岁。其中腹泻患儿50例，肺炎患儿54例，肾病患者36例，其他10例。随机分为对照组74例和观察组76例，两组患儿在年龄、性别、病情等方面，组间差异无统计学意义 ，具有可比性。 　　1.2 方法 对照组患儿以常规护理模式进行护理，观察组患儿除常规护理模式外增强对患儿的肢体语言沟通。 　　常规护理主要包括患儿刚入院时对住院环境的讲解，谨遵医嘱对患儿进行各项护理，定时对病室进行清洁和消毒，保持病区的安静，对患儿的病情进行严密的观察，如果发现异常情况及时告知医生并进???处理等。 　　肢体语言沟通主要包括用于轻柔、面带微笑，征得家属同意后对患儿的抚摸，积极与患儿进行沟通，与患儿沟通时眼睛注意与患儿的眼睛保持平行，以爱怜、认真的表情耐心的倾听患儿内心的想法，并经常微笑或者点头示意增强患儿沟通的欲望，营造良好的沟通氛围；注重仪表，穿着干净整洁；对患儿进行护理时做到稳、准、轻、快，减少对患儿的不良刺激，对于不配合护理的患儿，需要耐心劝说并想办法转移患儿注意力，对配合的患儿给予肢体或者口头上的鼓励。 　　1.3 疗效判定标准 　　1.3.1疗效依从性：①完全抵触：表现为操作过程中患儿持续哭闹，必须在患儿家长的帮助下强制进行护理和治疗，抵触情绪强烈；②部分抵触：有抵触情绪，但既不逃避治疗也不配合治疗；③部分接受：不恐惧治疗，但是持有谨慎态度；④完全接受：接受治疗，在护理过程中积极配合，无哭闹，与医护关系和谐。 　　1.3.2护患满意度评价：患儿家长在出院时填写护患满意度调查表，主要内容需要包括护理人员技术熟练程度、工作责任心、服务态度、仪表仪容、以及住院环境等。分三个等级，非常满意、比较满意、不满意。 　　1.3.3统计学方法 本次研究所设计数据均录入SPSS17.0统计学软件，组间比较卡方检验，数据处理以（%）表示。当 时，组间差异有统计学意义。 　　2 结果 　　对两组患儿的治疗依从性进行评价和对比，对照组患者的依从性评分平均分为（4.92plusmn;0.9）分，观察组患儿依从性评分平均分为（7.21plusmn;1.1）分，将两组患儿治疗依从性评分进行对比，结果差异显著，具有统计学意义 。从两组患儿治疗依从性方面的比率来件，两组患者在完全接受率以及完全抵触率方面对比，结果差异比价显著，具有统计学意义 ，两组患儿部分抵触率和部分接收率相比并无显著差异，不具备统计学意义 ，详见表一。将两组患儿对护理满意度进行对比，平均得分分别为（91.4plusmn;10.8）分、（78.5plusmn;9.8）分，组间比较差异显著，具有统计学意义 。 　　 　　3 讨论 　　儿童因为年龄比较幼小，接触的事物有限，没有足够的语言表达能力，对于自身的感受和病情以及病痛无法进行准确的表达，因此在儿童患病过程中最为常见的表达形式就是哭闹；同时，医院对于儿童来说是一个比较陌生的环境，保护护理人员和医生都是陌生的，从而导致儿童内心当中出现恐惧的心理，患儿在治疗和护理的过程中常常会出现哭闹、不配合以及逃避等问题的出现，从而使得护理工作的难度大幅度的增加。肢体语言的另一个名字为姿语，指的就是在特定的环境下，通过身体的姿势和动作来表达自身的感情，传