浅谈语文教学中新型师生关系的构建.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教学中新型师生关系的构建 刘淑萍(虞城县刘集乡中心小学 河南 虞城 476300) 教师与学生的关系是教学中最基本的人际关系，是构成学校教育的基础，只有建立新型的师生关系，才会有良好的教育过程，才能高质量的完成对学生的塑造和培养。没有良好的师生关系，教育过程只能是一个空架子，很难产生预期的效果。 和谐、融洽的师生关系常常能给教学带来意想不到的好效果，反之，则可能影响课堂教学的顺利进行，甚至导致课堂教学质量的下降。所以说，教学过程中，师生关系的协调十分重要。 随着素质教育的深入贯彻和新课程改革的大力推进，现存的师生关系越来越束缚着素质教育和新课改的进程。教育中的师生关系被深深烙上传统文化的印记，主要体现在：重“教师”不重“学生”的主观性；重“传授”不重“能力”的强制性；重“记”不重“思”的浅层性。旧的教育方式限制了学生的发展，使学生具有很强的依赖性，缺乏创造性，缺乏可持续自我发展的能力，根本不适应现代社会发展的需要。因此在课堂教学中构建新型师生关系，从而提高课堂教学效益显得更加重要和迫切。 新的课程标准倡导师生之间应建立人道的、和谐的、民主的、平等的、双向的人与人之间的关系。师生平等交流可以实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，达成共识、共享、共进的目的，达到真正意义上的教学相长。我们教师应面向新时代，努力构建民主、平等和促进个性发展、充满温馨感的师生关系。构建这种新型的师生关系，需要从以下几个方面努力。 1.教师要转变教育观念 它包括两方面的内容：一是要求教师要由传统的知识的施与者变为教育学意义上的交往者；一是要求学生要由传统的知识接受者变为教学活动中的参与者、交往者。二者的共同之处在于身份地位都是由原来的角色中一跃而出，共同建立一种互动的交往，而这，是十分必要的。这是因为，师生之间的教学活动从实质上来说也是一种交往活动，它是师生关系得以构建和发展的最基本形式和途径，一旦离开了交往，师生关系也就成了一句“空头禅”，无法成为教育力量的真正源泉。因此，师生之间的关系首先应是一种交往关系，而交往的双方在此过程中均是作为具有独立人格的自由主体而存在的。但是，在传统的教学观念影响下，教学过程中往往忽视了作为每个独立个体，处于不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，同时，又忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学活动中双边多向，多种形式的交互作用和创造能力。因而，课堂仅仅是教师表演的场所，根本谈不上把学生视为具有主动性、自主性的交往主体。所以说，师生之间要达到交往，首先，教师必须放下“身段”，淡化所谓的“师道尊严”，而换之以平等的人格，除伪的语言来与学生进行人际交往和心灵交流。交往与交流的内容除了积累而成的课程知识外，还应有情感、意义和价值的沟通等。而形式更不应是含有强加性的灌输，而应是充分尊重学生自主地位的“对话”。另一方面，学生也要冲破固有的观念，屏弃把教师当成获取知识的对象和手段的思想，勇敢地与教师进行“对话”，进行交往，从而建立一种互动的师生关系。 2.教师要真情对待学生，关心爱护学生 师生关系是否融洽取决于交往双方的需要的满足。从以往的教学过程中，不难看出，教师为了完成个人传授知识的任务，不惜采取对学生批评、漫骂乃至体罚的手段，以维护课堂纪律，利于开展教学。然而，这样一来，很容易导致师生关系的矛盾与紧张，从而更不利于开展教学。魏书生老师在《教师劳动的三重收获》一文中说：人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……” 学生的情感是易于被激起的，教师就是情感的直接驱动者。教师就要用慧眼、聪耳、匠心去关爱每一个学生，让学生体会到无私的师爱。如果这汩汩清泉般的师爱浇灌了学生心田，它将唤起学生心底的爱，师与生就会产生情感的共鸣，学生的潜能创造力必将得到最大限度的发挥。2012年10月，我校承担了商丘市《小学语文教学中转变师生关系的研究》课题研究，在课题研究的过程当中，我们发现课堂中学习的气氛比以前浓厚了。学生大多能大胆质疑，不懂就问。敢于举手发言的越来越多，课堂中经常是一片手的森林。而学生们的发言也都有自己独特的见解，课堂也因此精彩纷呈。老师们也不再为自己经常在课堂上唱独角戏而苦恼。据课题组老师，也就是任教语文的老师们反映，往常让学生害怕的家访成了学生最盼望的事情。课余时间，总能听到学生们问老师：“您什么时候到我们家家访啊？”接老师到家里家访，盼望老师去家访成了我们学校一道